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? ? ? 天河區(qū)推行“正面管教”已經(jīng)接近一年，作為天河區(qū)德育特色的一個(gè)重要項(xiàng)目， 取得了一定的成效，改善了教育生態(tài)。為了推動(dòng)德育工作有序、高效地開展， 2018年4月16日，天河區(qū)首批正面管教核心組、中心組成員聘任儀式在教研室隆重舉行。教育局王建輝副局長、王泳科長、教研室房燕主任、徐攀教研員，還有正面管教核心組、中心組成員出席了本次活動(dòng)。
? ? ? 一、徐攀老師——介紹核心組中心組成員
? ? 【工作設(shè)想，工作要求，研討氛圍】
(一)工作設(shè)想——
兩次教研活動(dòng)——初定五月份，七月份
活動(dòng)形式:沙龍？正面管教班會？碰撞一下
(二)工作要求
1.態(tài)度(三點(diǎn))——
(1)虔誠———無質(zhì)疑，如果是半信半疑的，沒有成效
(2)分享——思考反思，大膽表達(dá)，深刻認(rèn)識，自信
(3)堅(jiān)守——即使有不同的聲音，也要堅(jiān)持走下去
2.方法——用正面管教的理念推動(dòng)正面管教
和善而堅(jiān)定的理念:包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對老師，老師對學(xué)生
真教育，去掉俗氣、傲氣、戾氣
陶行知的知行合一理念。
3.形成研討氛圍和文化
回憶天河部落，真研討真響應(yīng)，真反思，懷念那種純粹的氛圍
(1)文
形成文字、文章、論文
成長的途徑——閱讀反思缺一不可
(2)做
作為一名正面管教學(xué)員，認(rèn)真學(xué)習(xí)；作為中心組成員，可以主持活動(dòng)，站在圓圈中心，親自做，才會學(xué)。
(3)學(xué)會反思，對問題的看法，比如一位孕婦走在大街上，看到身邊都是孕婦，認(rèn)同感；但是沒有懷孩子的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)身邊也沒有那么多孕婦，這個(gè)就是認(rèn)同感。當(dāng)在教學(xué)的時(shí)候碰到問題，第一時(shí)間想到正面管教，這個(gè)就是認(rèn)同感?。?/p>
二、正面管教研討主題的確定(每人發(fā)言3分鐘)
【陳麗霞校長】:如何利用正面管教班會的形式解決實(shí)際問題？
【陳武校長】:認(rèn)同了以后，我們具體怎樣做？正面管教與師生關(guān)系的重建，一個(gè)月至少一次班會課？硬性規(guī)定參與教研。
【楊彬老師】:工具的使用有偏差怎么辦？
【范秀紅老師】:教研活動(dòng)可否運(yùn)用班會加上老師的案例分享？家長的引領(lǐng)也很重要。
【王官亮老師】:分年段開展活動(dòng)
班主任方面——班會，一對一指導(dǎo)
任課老師——問題解決
家長層面——工作坊
主題方面:
工具為主線？分享實(shí)踐文章？教師互助？
【鄭蕙校長】:
橫向方面:
班會如何上好？日常德育管理中運(yùn)用理念分享？使用工具使用有何困惑？
縱向方面:
低年級、中年級怎么做？同一個(gè)主題不同年段開展。
【蔡麗芳老師】:
解決問題——打卡的形式，形成習(xí)慣
遇到問題——分組研討
班會課研討——資源包分享
校內(nèi)推進(jìn)——課題帶領(lǐng)，工具的使用，教其他老師。
【楊平珍老師】
1.多看書，比如《非暴力溝通》《親密關(guān)系》等
2形成文字——使用工具，看透他
3.鼓勵(lì)性的三種語言，真正打動(dòng)他，給予鼓勵(lì)。工作室團(tuán)隊(duì)討論，每出現(xiàn)問題，探討。
【劉宇老師】
走得很快，一群人可以走得很遠(yuǎn)
.1.理念:贏得合作，不是贏了孩子，習(xí)慣，理念的培養(yǎng)養(yǎng)成，注重班干部的培養(yǎng)。
2.現(xiàn)象中看到問題，課室臟只是現(xiàn)象，真正存在后面的問題是什么?_
3，啟發(fā)性語言比較難，不是為了控制學(xué)生，而是為了達(dá)成合作。
【詹雯校長】
1.正面管教，理念認(rèn)可，行動(dòng)支持，我們思考怎樣做？做了什么？
2.學(xué)校固定時(shí)間去做研討，每周一一定開班會，圍圈，沒有班會也會圍圈。，教師開展互助的沙龍
3.請專家來，阿德勒個(gè)體心理學(xué)要學(xué)
【孫穎校長】
用正面管教解決老師的實(shí)際問題，知行合一。有人火熱地開展。也有老師是處于旁觀的姿態(tài)，因?yàn)橛X得有駕馭不了的地方。
以問題為導(dǎo)向引導(dǎo)來，成功的案例推廣出去，給更多老師自信。
【徐小玲老師】
職中的孩子發(fā)現(xiàn)正面管教的班會，初中也是開著過來的，熟悉的感覺。傳承——小學(xué)、初中、高中
自己在成長——不是目的，要讓更多老師加入我們。
德育主題班會的開發(fā)，正面管教班會在解決實(shí)際具體問題的導(dǎo)向，如何高效地運(yùn)用？
【吳振君老師】
和孩子開班會之前，想想我們哪些基礎(chǔ)打好沒有，基礎(chǔ)就是之前的理念等。和學(xué)生建立連接
理念和簡單的工具分享，講師帶動(dòng)，設(shè)計(jì)課程符合實(shí)際，學(xué)生的活動(dòng)課程也要符合。
新手老師——分享——線上的跟進(jìn)鼓勵(lì)
【張福聯(lián)老師】
1.如何在學(xué)校中通過中心組進(jìn)行推動(dòng)
2.提升自己和成員的理論水平
3.引領(lǐng)運(yùn)用——認(rèn)同，愿意去做，知行合一
【一老師】
1.如何形成常規(guī)鋪開？
2.如何把課程和正面管教結(jié)合起來？
【一老師】
對學(xué)生和善怎樣堅(jiān)持？有學(xué)生連續(xù)遲到8次，積重難返！
理論基礎(chǔ)，讀書
【溫盈瑩老師】:接納自己的不完美，孩子的不完美。班級的問題與改變2年的pd運(yùn)用。
校內(nèi)為什么會有挑戰(zhàn)？一個(gè)人的力量是有限的，閉門造車?。堪嘀魅蔚牧α堪l(fā)揮出來，比如團(tuán)隊(duì)幫助我們形成文字！團(tuán)隊(duì)——感悟、經(jīng)驗(yàn)，多人完善、修改，要吸引更多成員加入。
成效，可能比較緩慢，我們要給予時(shí)間和空間鼓勵(lì)，不要只盯著錯(cuò)誤??！作為一線老師，我們不要獎(jiǎng)勵(lì)，只要鼓勵(lì)！
三、【專家高廣方老師】發(fā)言
我們要成為——引領(lǐng)者，實(shí)踐者。
1.首先是一個(gè)引領(lǐng)者，一定首先給自己一個(gè)定位:我是一個(gè)實(shí)踐者，認(rèn)準(zhǔn)了是對的，就要走下去！教育沒有那么簡單，正面管教不是額外花時(shí)間，探索。教育永遠(yuǎn)沒有一蹴而就，等著有一套現(xiàn)成的東西，在不斷做的過程中去反思，加深對理念的理解。
2.實(shí)踐者——教育沒有捷徑，現(xiàn)成的班會課，現(xiàn)成的工具。有的老師只學(xué)了一次，去培訓(xùn)老師？成為講師了以后，才能培訓(xùn)老師！
我們一定要組建校級工作室，活動(dòng)怎樣帶？參加過培訓(xùn)，背后的團(tuán)隊(duì)，困惑可以分享，經(jīng)驗(yàn)也可以分享，一定要有團(tuán)隊(duì)！！
不要指望所有老師都接受，我們做出來，在校內(nèi)帶團(tuán)隊(duì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?。。≡谛?nèi)輻射??！帶團(tuán)隊(duì)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來?。》浅芬庠谝黄鹧杏?。
不同年段的設(shè)計(jì)的班會課，如何？一年級，高一，靠團(tuán)隊(duì)來做。
中心組一定要帶團(tuán)隊(duì)?。⌒＜壍膱F(tuán)隊(duì)，中心組是實(shí)操性，把學(xué)校的工作室建立起來，一部分人行動(dòng)起來！一個(gè)月做一次，還是兩個(gè)月做一次？做培訓(xùn)，制度化的！校內(nèi)的團(tuán)隊(duì)，固定的教研制度！！
四、【徐攀教研員】小結(jié)
(一)對工具的認(rèn)識，可操作性的，小學(xué)階段，初中，不同階段用不同的工具，能夠像我們的武功，在你身上智能的，對人說話的。和孩子的共鳴還沒有達(dá)到。
(二)問題解決的導(dǎo)向
我們都在追求問題導(dǎo)向，功利主義，背后，到底是控制還是合作？？
困惑，期待，體現(xiàn)了專業(yè)的思考
殷切之心，鞭策自己。
五、【房燕主任】寄語
1.革新教育理念和方法，信念與堅(jiān)持！最好的東西堅(jiān)持不了，也不是最好的！勇往不破！機(jī)制要有！學(xué)科的兼容！學(xué)科的壁壘！教研，市里區(qū)里的教研制度，納入學(xué)科教研的學(xué)分。
2.保證學(xué)習(xí)與交流，核心是人員固定，時(shí)間固定，克服困難，不要排課，有工作的落實(shí)布置，也有合作交流研討，培訓(xùn)學(xué)習(xí)，論文課題，教研辦的科研課題，開成一個(gè)端口，課題研究，每次的活動(dòng)要落實(shí)，有機(jī)制平臺。制度現(xiàn)行，方案現(xiàn)行，被束縛的，形成共同進(jìn)步，引領(lǐng)的氛圍。教育是相通的，從教研的角度提供力所能及的服務(wù)?！痉?wù)者】下校調(diào)研
六、【王建輝副局長】發(fā)言
1.努力踐行、推行，中心組
為什么要成立核心組、中心組？一年多時(shí)間推進(jìn)，正規(guī)——教育局倡導(dǎo)的，民間——幾個(gè)人拉個(gè)群進(jìn)行。
推進(jìn)工作會，推進(jìn)得更有深度，納入正規(guī)，利用教研室的平臺來，通過教研組中心組帶入，走得遠(yuǎn)，走得踏實(shí)。
2.正面管教的啟動(dòng)會，充滿信心地去做，新生事物都有阻力，教育局也遇到了阻力，學(xué)校也有阻力，時(shí)間證明了可行。
推出正面管教的班主任，廣州市推出了德育
正面管教的方法，政府的高度認(rèn)同，來自實(shí)踐，我們必須充滿信心，毫不猶豫地。
任何事情不需要所有人都認(rèn)同他，真理掌握在少數(shù)人手中！
3.怎么做？？扎扎實(shí)實(shí)地去做，扎根班級，學(xué)校認(rèn)真去做！
(1)建立機(jī)制！成立核心組和中心組，建立工作機(jī)制，把教研做起來，學(xué)科的教研課一樣！高中也能推！高考不是洪水猛獸，更加需要心理疏導(dǎo)，推出公開課！先從班會開始做起。小學(xué)低年段，高年段，初中，高中，每個(gè)年級一個(gè)學(xué)期至少有一次！
(2)核心組中心組要分工，除了做好自己，還要幫助徐老師把區(qū)域的工作做好。分組?。?！
(3)自身的發(fā)展，真正把正面管教學(xué)透，越學(xué)越不會，越學(xué)越不懂，長期琢磨踐行，自身的提升問題！自身團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，我們團(tuán)隊(duì)要怎樣成長，必須要有幾個(gè)人負(fù)責(zé)??！
(4)種子團(tuán)隊(duì)成員的建設(shè)，招募一批，團(tuán)隊(duì)的招募對象，原有的基礎(chǔ)上篩選？有沒有特別是的沒有吸納進(jìn)來，把隊(duì)伍保持穩(wěn)定！建立制度:他們是在學(xué)校是踐行者?。?！培養(yǎng)機(jī)制，線上線下的培養(yǎng)機(jī)制，核心組中心組引領(lǐng)，建立長期的線上線下的機(jī)制，建立穩(wěn)定的機(jī)制！！要有方案！！種子團(tuán)隊(duì)，發(fā)展，在學(xué)校里如何踐行！
(5)試點(diǎn)學(xué)校和試點(diǎn)班級，自主申報(bào)，審核，優(yōu)先成為試點(diǎn)學(xué)校，試點(diǎn)班級，和前面是一脈相傳的！成熟的課推出來，種子團(tuán)隊(duì)里產(chǎn)生試點(diǎn)班級，試點(diǎn)團(tuán)隊(duì)！
(6)教研機(jī)制，種子團(tuán)隊(duì)機(jī)制，試點(diǎn)班級、學(xué)校的機(jī)制。
(6)個(gè)人:深度學(xué)習(xí)，深度踐行，只有在班級學(xué)校里去做，才能指引別人。積極履行職責(zé)。推出機(jī)制:半年一年，做事的，動(dòng)態(tài)的機(jī)制，保證隊(duì)伍的純度和含金量！
最后，徐攀教研員以“熱血沸騰，亞歷山大”來結(jié)束了今天的活動(dòng)，哈哈！
2018.4.16
