《如何閱讀一本書》作者是美國作家莫提默.J.艾德勒和查爾斯.范多倫合著的一本閱讀指導(dǎo)類書籍，新版出版于1970年。書籍序言中提到一句話：“教導(dǎo)年輕人閱讀，以最基本的閱讀概念來閱讀，成了最重要的教育問題”，這句話讓我印象很深刻，聯(lián)想到下午看到007社群的戰(zhàn)友復(fù)盤過去一年的成果，其中提到了在樊登讀書平臺讀完了兩百多本書，在對他閱讀時間和速度的驚嘆的同時，想到了自己，過去的一年，說實話，買的書不少，攢下了不少的紙質(zhì)“財產(chǎn)”，并沒有轉(zhuǎn)化成為自己內(nèi)在的一個部分，基本處于過了就忘了的那種狀態(tài)，也就是說其實根本不會如何去閱讀一本書。一方面，肯定是閱讀方法上出現(xiàn)了問題，而另一個方面則是懶惰所致，好記性不如爛筆頭，寫下讀后感或者說讀書筆記，是梳理復(fù)盤閱讀效果的最好的方式，恰恰是這點，自己很長時間都沒能做到。所以對于迫切需要從書籍中沉淀自己獲得共贏的我來說，這里面提及的方式方法，值得我去借鑒。
于是，借著前幾天翻到了這本書的機會，將書中提到的一些閱讀方法整理出來，以期在未來的閱讀過程中，能夠?qū)W以致用。
01-這本書傳遞的價值和目的
在作者看來，這是一本為閱讀的人，或是想要成為閱讀的人而寫的書。直白來說，其實質(zhì)就是一本教我們?nèi)绾伍喿x的工具書，先是告訴我們閱讀是一種主動的活動，當(dāng)老師教會了我們基本的識字的之后，主動的閱讀就已經(jīng)開始了，“這是一個憑借頭腦運作，除了玩味讀物中的一些字句之外，不假任何外助，以一己之力來提升自我的過程，也稱之為閱讀藝術(shù)”，而閱讀是一種非輔助型的自我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，如果我們想要讀一本有助于增進理解力的好書或者說抱有從書中或得突破和自我發(fā)現(xiàn)的目標(biāo)，這本書可以給我們提供答案。
02-這本書的主體框架和核心內(nèi)容
本書總體分為四個篇章共計21個章節(jié)，分別從閱讀的層次、閱讀的第三個層次、閱讀不同讀物的方法以及閱讀的最終目標(biāo)四個篇章展開，其實第二篇章和第四個篇章都是屬于閱讀層次的內(nèi)容，所以本書的核心內(nèi)容，其實就是圍繞閱讀的幾個層次，告訴我們?nèi)绾螌D書分類，如何開始一本書的閱讀，檢視閱讀、分析閱讀以及主題閱讀具體的讀書方法和策略，另一個核心的內(nèi)容，就是針對不同的書籍類型，比如故事性的、哲學(xué)類的等，我們應(yīng)該采取什么樣的一種閱讀策略，能夠提升閱讀效率和閱讀質(zhì)量。按這個內(nèi)容來整理的話，書本的篇章分布就略顯凌亂，估計是老外的邏輯和我們所接受的認(rèn)知體系的差異，當(dāng)然這不影響閱讀。最后一個方面，文中提到了如何做一個有要求的讀者以及閱讀與成長方面的內(nèi)容，也是有方法有策略，后面一一整理總結(jié)。
03-閱讀的幾個層次
在閱讀的層次中，書中將閱讀分為了基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀層次，各個層次之間是層層遞進的關(guān)系，基礎(chǔ)閱讀強調(diào)的是初級的閱讀，也就是識字級別的層面，即擺脫了文盲狀態(tài)，就比如幼兒園小學(xué)早起的孩子們，僅僅獲得了一些初步的閱讀技巧--識字，升入初中之前，基本能夠達到基礎(chǔ)閱讀的階段。檢視閱讀，強調(diào)的是時間，也就是說在這個閱讀層次，要求學(xué)生必須在規(guī)定的時間內(nèi)完成一項閱讀任務(wù)，是一項系統(tǒng)化的閱讀藝術(shù)，常見的問題多為“這本書在談什么？”、“這本書的架構(gòu)如何？”、“這本書包含哪些部分中心思想是什么？”。分析閱讀則是在前兩個層次的基礎(chǔ)上，變得更加復(fù)雜，也更加系統(tǒng)，是全盤的、完整的優(yōu)質(zhì)閱讀，也是效果最好的一種閱讀方式，強調(diào)的是理解并將書中內(nèi)容消化成為自己的東西。主題閱讀是閱讀中的最高層次，是一種比較閱讀，也就是說不在是單一某本書的閱讀，而是相關(guān)主題內(nèi)容書籍的并列比較，閱讀的難度最大，當(dāng)往往收獲也會最大。
04-檢視閱讀的具體方法
書中關(guān)于檢視閱讀，提及了兩個步驟：
? ? ? 第一是有系統(tǒng)的粗讀或略讀，首先先看書名，然后有序言就看序言，重點關(guān)注副標(biāo)題或者其他的說明；其次是研究目錄，了解文章的總體內(nèi)容和架構(gòu)，這點我倒是常用，拿到一本書的第一件事會習(xí)慣性先打開目錄；第三如果有索引，也要檢閱一下，了解參考的一些書籍內(nèi)容；第四可以了解一下出版社的介紹；第五是開始挑幾個跟主題息息相關(guān)的篇章來看；最后一步，把書打開，通翻全書，找其中的一些片段讀一下，也不需要太多。這樣就完成了一本書的略讀。
? ?? 第二是粗淺的閱讀。這個規(guī)則作者想表達的意思是第一次面對一本難度的書的時候，從頭到尾先讀一遍，碰到不懂的地方也不要停下來查詢或者思索，不要被那些暫時不懂的地方難住。
05-分析閱讀的三個階段十五個規(guī)則
? ? ? 第一階段：我們要找出所讀的這本書太談些什么
? ? （1）按照書籍的內(nèi)容劃分種類和主題
? ? （2）使用最簡短的文字來說明整本書談?wù)摰膬?nèi)容
? ? （3）列舉全書的內(nèi)容大綱，并按順序與關(guān)聯(lián)性梳理
? ? （4）確定作者想要解決的問題（也就是作者所要傳達的觀點和論點）
? ? ? ? 第二階段：詮釋一本書的內(nèi)容和規(guī)則
? ? （5）闡述作者的管檢測，并合作者達成共識，尤其是對一些概念的理解
? ? （6）根據(jù)重點內(nèi)容的篩選，抓住作者的重要主旨
? ? （7）知道作者的論述內(nèi)容，并在書中找到關(guān)聯(lián)的表達，然后用自己的語言再復(fù)述出來
? ? （8）確定作者解決了哪些問題，沒有解決哪些問題，并判斷作者自身對這些問題的認(rèn)識
? ? ? ? 第三階段：像和作者溝通知識一樣去評價這本書
? ? （9）不要輕易評價，除非你已經(jīng)對全書已經(jīng)有了深刻的詮釋和系統(tǒng)性的理解（現(xiàn)實中，人們讀一本書，其實更容易受到別人評價的影響，進而影響了自己的評價，這也是為什么我不喜歡那些讀書平臺或者是一些自媒體帶著讀書的方式，過于功利性，也極易被別人的觀點帶節(jié)奏）
? ? （10）不要爭強好勝，非辯到底不可（不過普通人根本讀書，根本也沒有機會去辯論，最多就是會在讀后感或者讀書筆記中發(fā)表自己的觀點，或者在網(wǎng)絡(luò)上表達自己的觀點）
? ? （11）在說出評論之前，要能夠證明自己區(qū)別的出真正知識和個人觀點的不同，很多時候，大多數(shù)人都會傾向于把個人觀點當(dāng)成了真正的知識而不自知?，F(xiàn)在自媒體時代，直播平臺上的活躍度極高的各路大V“專家”，頻頻向人們輸出各種各樣的經(jīng)驗，實際上有很多連自己的觀點都算不上，只是通過語言的潤色和修飾，變成了“自己的內(nèi)容”。
? ? （12）證明作者的知識不足
? ? （13）證明作者的知識錯誤
? ? （14）證明作者不合邏輯
? ? （15）證明作者的分析和理由是不完善的
其實在我看來，如果讀一本書，要先搞那么多規(guī)則，顯得過于復(fù)雜了，我們不做學(xué)術(shù)的研究的普通人，選擇一本書的時候，其實已經(jīng)是對這本書的內(nèi)容有了粗略的認(rèn)知，大多不會對書本的內(nèi)容進行過多的批判性，而是寄希望于其中的一些觀點和思想，能夠幫助我們打破固有的思維，獲取一些新的觸動和思考。所以對于第三個階段的批判性閱讀，在我看來，理解就可以，真正操作起來，可能還沒有那個必要。如果確確實實需要精讀或者進行學(xué)術(shù)批判性研究的話，那就另當(dāng)別論了。
06-閱讀的終極目標(biāo)-主題閱讀
在本書的觀點中，主題閱讀是閱讀的最高層次，是在書籍本身內(nèi)容縱向閱讀理解的基礎(chǔ)上，再進行橫向同類主題書籍內(nèi)容的對比研究，有點像論文寫作中，文獻綜述梳理和分析的味道，需要對比不同書籍不同作者的觀點和論述。因此，主題閱讀的第一步，是要找到相關(guān)的主題章節(jié)，這個主題才是我們關(guān)心的最基本重點，而不是那一本書。也就是說是為了解決某一個主體的問題才閱讀，而不是為了這本書本身去閱讀。第二步則是要帶引作者與你達成共識，其實簡單來說，就是用你自己的語言把作者的觀點和論述轉(zhuǎn)化成自己的語言和分析，也就是強迫作者使用你的語言。這是真正的困難所在，就比如很多了看了書寫不出讀后感一樣，原文摘抄很容易，但是轉(zhuǎn)化絕對是非常困難的。第三步是要厘清問題，先厘清自己的問題，在梳理主題中作者的問題，最后再分析兩者之間的差異，找到平衡和共鳴點，我們不能期望所有的作者都能用相同的方式來回答我們的問題，這點在寫碩士論文的過程中的就深有體會，尤其是對于同一個概念的不同理解，在對比了眾多的研究成果之后，往往會陷入原有問題的偏離的困境中。所以，第四步，需要界定議題或者說是主體的范圍，只有明確了主題的邊界，我們才能堅持自己的問題不至于偏離。那么最后一步，就是需要分析討論了，經(jīng)過前面的步驟，我們對主題的內(nèi)容已經(jīng)有了一定的認(rèn)知和理解，并設(shè)定了一個不偏不倚的共識，最終分析討論出自己相對客觀的閱讀報告。
07-閱讀不同讀物的方法
作者在本書中列舉了實用性、想象文學(xué)、故事及戲劇與詩歌、歷史書、科學(xué)與數(shù)學(xué)、哲學(xué)社會科學(xué)等六大類讀物的不同閱讀方法，這部分內(nèi)容我沒有細看，而且現(xiàn)在讀物的分類，應(yīng)該遠不止這些了，需要的時候，再進行對比思考吧。
08-如何做一個自我要求的讀者
對于讀書，我們的目的是什么，是否對自己提過要求？有時候我們整理了一大串的書單，可能到最后的期限，書籍都還是嶄新的。但是如果確實想成為一個真正的讀者，切實需要從書中獲取養(yǎng)分來幫助成長的讀者，書中的一些建議，在我個人看來，作為我們普通的業(yè)余的閱讀提升，是非常有幫助的，也可以讓我們用來指導(dǎo)孩子們的閱讀。也許短時間里可能看不到效果，但我相信，堅持下去，在未來的某一個時間里，肯定會悄悄給我們一個意想不到的驚喜。
? A.閱讀的態(tài)度：要有明確的閱讀目標(biāo)，保持一個清醒的狀態(tài)，主動參與閱讀
? B.主動閱讀的四個基本問題：開始一本書的閱讀之前，先給自己提出問題，在閱讀的過程中，必須自己去回答這些問題。
? ? 1）整體來說，這本書到底在談一些什么？
? ? 2）作者細部說了什么，怎么說的？
? ? 3）這本書說的是否有道理？是全部有道理還是部分有道理？
? ? 4）這本書跟你有什么關(guān)系？
? C.讓一本書真正屬于自己的方法--做筆記
經(jīng)常會聽到人說，記憶力下降了，記不住東西，看過往往就忘記了。心理學(xué)中關(guān)于記憶的三個系統(tǒng)，讓我印象很深，也意識到記不住東西，其實對大多人而言，并不是我們的記憶力在下降，而是我們瞬間記憶的內(nèi)容沒有轉(zhuǎn)化成為短時記憶和長時記憶，其實按我自己的經(jīng)驗來說，就是懶，看完就完了，不會去復(fù)習(xí)，更不會去消化和轉(zhuǎn)存。所以才導(dǎo)致完全記不住東西，進而懷疑自己記憶力下降了。所以讀一本書，我們不僅要讀，還要讀出其言外之意，并把這種言外之意寫下來，才會有更大的收獲。
“你買了一本書，就像是買了一項資產(chǎn)，和你付出錢買衣服或家具一樣的。但就一本書來說，付錢購買的動作卻不過是真這擁有這本書的前奏而已。要想真正完全擁有一本書，必須把這本書變成你自己的一部分才行，而要讓書成為你的一部分的最好方法，就是要去寫下來”。這是書中的原文內(nèi)容，對于喜歡瘋狂買書的我而言，觸動很深。所以接下去的一年，我想我不會再去買任何書籍了，因為之前瘋狂采購攢下的內(nèi)容，絕對夠我消化很長時間。而未來的閱讀中，讀書報告的輸出，也必須成為閱讀的重要環(huán)節(jié)而進行。
09-閱讀與自我成長
“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”，這是古人在讀書中獲得心智成長的最好總結(jié)，當(dāng)下的我們，面臨著生活的壓力以及外界的重重誘惑，我們的快感被各種快節(jié)奏填滿，很難再能靜靜地坐下來去享受一本書籍帶來的慰藉。之前看到過一組數(shù)據(jù)，2017年我國成年國民人均紙質(zhì)圖書閱讀量僅為4.66本，在網(wǎng)絡(luò)上閱讀文化的沖擊中，紙質(zhì)書籍的閱讀確實是收到了不小的影響。當(dāng)然，我不會說哪一方閱讀方式更好，只是哪一種更適合自己而已，只要能從中獲得啟發(fā)和成長，都不失為一種好的讀書方法。
我們知道，我們的身體是有限制的，心智的發(fā)展和成長卻是無限的，即使我們到了七老八十，我們的大腦依舊能夠在知識的海洋中遨游。想起以前認(rèn)識的一個老爺子，是某出版社的總編，退休后開始研究動漫，后來直接被聘請為當(dāng)?shù)貏勇a(chǎn)業(yè)園區(qū)的顧問。而他夫人，從六十歲開始自學(xué)英語，到七十歲的時候，連續(xù)出版了好幾本小學(xué)英語教材。每每想到這老兩口，我都會感覺自己能量滿滿，也很非常慶幸自己能夠有機會在那段時間里跟隨者老爺子學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，那將成為我一輩子的財富。
