傾聽兒童聲音，重塑教育愿景
——“2018學(xué)習(xí)共同體全國教育峰會(huì)”心得體會(huì)
一、遇見——
遇見最前沿的教育理念，
遇見最可信的教育改革，
遇見最真實(shí)的教育追求，
遇見最感動(dòng)的教育領(lǐng)航者，
遇見最動(dòng)心的教育培訓(xùn)收獲。
為了遇見，我們千里奔波；因?yàn)橛鲆姡覀儾惶摯诵?；感謝遇見，我們收獲頗豐。
1、“學(xué)習(xí)共同體”是在當(dāng)前巨大的社會(huì)變化的背景下的一次教育改革，這一改革系統(tǒng)包括“愿景、哲學(xué)、活動(dòng)系統(tǒng)”三個(gè)方面。
2、學(xué)習(xí)共同體的愿景：保障所有學(xué)生高品質(zhì)學(xué)習(xí)權(quán)。
3、學(xué)習(xí)共同體改革的三個(gè)哲學(xué)：以“開放”為主公共性哲學(xué)，以“民主平等”為核心的民主主義哲學(xué)，以“追求最好”為目標(biāo)的卓越性哲學(xué)。
4、學(xué)習(xí)共同體的學(xué)校是學(xué)生協(xié)同學(xué)習(xí)的場所，是教師互相學(xué)習(xí)并成為專家的場所，是家長和社區(qū)共同參與和支持教育的場所。
5、學(xué)習(xí)共同體的課堂改革的目的是改變學(xué)生虛假學(xué)習(xí)、淺表學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，關(guān)注學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)需求，重構(gòu)“深度學(xué)習(xí)”模型，使學(xué)生的認(rèn)知過程在自發(fā)、自主、自愉、自信中進(jìn)行。
6、學(xué)習(xí)共同體要求教師要把凸顯學(xué)科的邏輯以及教師的“教”的邏輯的自己的“教學(xué)設(shè)計(jì)”轉(zhuǎn)換為展現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)邏輯、空間、過程的“學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)”。
7、學(xué)習(xí)共同體倡導(dǎo)用“傾聽”的方式來重構(gòu)教育生態(tài)環(huán)境，營造和諧、溫潤、安全、有愛的課堂氛圍。
二、傾聽——
傾聽來自教育專家學(xué)者的哲思高論，醍醐灌頂；
傾聽來自教育領(lǐng)航者的成功案例，茅塞頓悟；
傾聽來自孩子內(nèi)心深處的聲音，悸動(dòng)神凝；
傾聽來自自己靈魂靜處的反省，思緒翻涌。
傾聽，為了教育更真實(shí)更本土；傾聽，使教育更自由更平等；傾聽，讓教育更健康更進(jìn)步。用心去傾聽，哪怕是嚴(yán)冬，也能聽得到花開的聲音。
1、“傾聽”是“付諸行動(dòng)的研究者”佐藤學(xué)提出的“學(xué)習(xí)共同體”的解決方案。他提出，“傾聽”這一行為是讓學(xué)習(xí)成為學(xué)習(xí)的最重要行為，我們追求的不是“發(fā)言熱鬧的教室”，而是用心互相傾聽的教室，讓“相互傾聽”成為教學(xué)中的常態(tài)。
2、“傾聽”是“細(xì)心的聽取”，是“耳、目、心”的全部投入，是一種以平等為前提的關(guān)心尊重與信賴，是把清流注入傾聽對(duì)象的內(nèi)心深處。
3、“傾聽”應(yīng)該是教學(xué)中教師活動(dòng)的核心。教師在傾聽中要有耐心、要真心、要坦誠，更要設(shè)身處地地理解和不折不扣的接納；聽取學(xué)生有聲的語言，更要了解分析學(xué)生隱藏著的無聲的語言；要把傾聽的內(nèi)容進(jìn)行”串聯(lián)”然后“反芻”，從而讓學(xué)生在“安全、安定、安心”的心理狀態(tài)下真實(shí)表達(dá)、樂于表達(dá)、創(chuàng)意表達(dá)。這樣，師生之間的關(guān)系會(huì)逐漸柔和、親切、親密，那么，古人所提倡的“親其師信其道”也自然而然達(dá)成。
同時(shí)，“傾聽”也是教師成為專家型教師的有效途經(jīng)?！蔼?dú)木難成林”，教師更應(yīng)該謙虛去傾聽來自同僚的見解建議評(píng)價(jià)，使自己不斷進(jìn)步，也為學(xué)生的高品質(zhì)學(xué)習(xí)提供了最重要保障。
4、“傾聽”對(duì)于學(xué)生來說是一種重要的學(xué)習(xí)能力，也是與他人和諧共生的能力。學(xué)習(xí)共同體強(qiáng)調(diào)學(xué)生要“謙遜地傾聽同伴”；要“平等協(xié)同，互相傾聽”，從而產(chǎn)生真正的“合作共贏”；要傾聽、咀嚼、吸納別人的觀點(diǎn)見解，從而在他人的發(fā)現(xiàn)中補(bǔ)充自己的認(rèn)知不足，以便使自己的思考得到更新和重構(gòu)。
5、“傾聽”是相互的，更是相融的；是獨(dú)立的，也是共生的；是理性的，更是感性的。
學(xué)會(huì)“傾聽”，互相“傾聽”，用心“傾聽”?！皟A聽”來自教育的“共鳴”，讓這美妙的樂音伴夢想起程！
