下午上了兩節(jié)課，第三節(jié)帶孩子做核酸檢測，第四節(jié)自習課，把課堂不夠認真的學生叫到辦公室旁邊單獨輔導。

看著單獨出來的十個學生熱火朝天背誦的場景，開心不到三分鐘，我們班學生就出來告狀了。

王婧一搬著凳子走過來，邊說邊掉眼淚：“靳婧晨給胡豪洲說我罵他了，胡豪洲就把我凳子摔壞了?！?/p>

看著身首異處的板凳，我強壓怒火，總是要聽聽胡豪洲怎么說。

我問胡豪洲怎么回事，胡豪洲倒是沒有掩飾，跟王婧一說的一模一樣。

我問：“你有沒有找人求證，萬一靳婧晨說的不是實話呢？”

他說，沒有求證。

我瞬間爆發(fā)了，把手機扔給胡豪洲：“立刻，馬上，讓你家長買個凳子送過來賠給王婧一?！?/p>

雖然道德與法治課本一直在強調(diào)青春期的情緒具有反應強烈、容易波動等特點，可依然無法理解胡豪洲如此極端的處理問題方式。

胡豪洲的媽媽聽后也很生氣，對我說：“孩子已經(jīng)大了，他理應為自己的行為負責。讓他把自己的凳子給同學坐，他自己站著聽課吧，學期末我們會賠一個凳子的錢。”

瞬間覺得吃了一顆定心丸，有三觀正的家長在背后支持，孩子教育會容易很多。

一邊處理胡豪洲的問題，一邊還有十個學生等著我檢查學習結(jié)果，又是瞎忙的一下午。

放學接孩子，路上再次把11歲的兒子當情緒垃圾桶去傾訴。講完事情經(jīng)過，我問兒子，如果有一天，你身邊的人對你說有人背后罵你，你會怎么做？兒子說不知道，但肯定不會摔東西。

自己心理素質(zhì)不夠好，有什么事總會跟兩個兒子訴苦，尋求幫助，兩個兒子都有著超出同齡孩子的成熟和懂事，這也是我最欣慰的地方。

兒子既是媽媽的軟肋，也是媽媽的鎧甲。

晚上回家，老大自覺去廚房做飯，我忙里偷閑趕快看幾頁書。近段時間，老大開始看書，語言方面也有進步。很開心，發(fā)完朋友圈還不忘給老大曬他帶給我的幸福感。我相信，曬幸福對孩子積極行為絕對是最大的鼓勵。

吃完晚飯，想想胡豪洲的家長一定心情不好，于是語音和她溝通了我后續(xù)的處理細節(jié)及胡豪洲改正的態(tài)度，表明我晚自習仍然在關注孩子的情況，永遠對孩子充滿希望，讓家長不要過分擔心。胡豪洲的媽媽晚上跟我通話時一直帶著哭腔的，感覺這次通話對她來說適時而且非常必要。

每天在瞎忙中體會財柴米油鹽的煙火氣，在瞎忙中感受人世間的悲歡離合，突然覺得每件瑣事都那么值得紀念，因為，每個時刻，每件事，以后永遠不會重來！