作者 | 趙一莼?幸福雙翼學(xué)員
坐標(biāo)?|?廣東深圳
事出有因冷靜分析
這天下午一點(diǎn)，放在桌上的手機(jī)突然響了起來，我拿起來一看，原來是老師給我發(fā)來了微信消息。
我心里一慌，感覺有點(diǎn)不妙，如果沒發(fā)生什么大事，老師是不會(huì)在這個(gè)時(shí)候給我發(fā)消息的。
果然，消息列表里是老師發(fā)來的照片，兒子在學(xué)校打人了，被打的同學(xué)受傷了，眼眶下方又青又腫。
看著屏幕里的照片，我的心一下子揪住了：老天，孩子闖了這么大的禍，我該怎么辦？
還沒等我想好措辭，老師的信息又彈了出來：“中午孩子一起玩狼人殺時(shí)，也不知道是什么事起了沖突，這兩個(gè)孩子就打起來了?！?/p>
“事后明德主動(dòng)找我說說明了情況，也給被打的同學(xué)道了歉，現(xiàn)在雙方已經(jīng)和解了。”
“不過有一點(diǎn)很值得夸獎(jiǎng)，他主動(dòng)承認(rèn)了錯(cuò)誤，還反思了自己，說自己太沖動(dòng)沒控制好情緒?！?/p>
看完這一段話，我心情特別的復(fù)雜，我甚至不知道該如何回復(fù)老師的消息。
我決定先處理一下自己的情緒，用《升級心理年齡》中的六把鑰匙來解決當(dāng)下的這個(gè)困境。想到這兒，我的情緒漸漸平穩(wěn)下來，開始認(rèn)真思考整個(gè)事件。
界線：
首先，兒子動(dòng)手打了同學(xué)，這是他的事，他要對自己做出的行為負(fù)責(zé)。
而我作為家長，有責(zé)任引導(dǎo)兒子以及處理這被打同學(xué)之后的相關(guān)的問題，包括看醫(yī)生和對方家長溝通。
全局：
這件事情涉及了兒子、同學(xué)、老師、家長，我要按次序一一進(jìn)行處理。不過，雖然孩子闖禍了，但這也是一個(gè)很好的教育機(jī)會(huì)。
次序：
兒子打完人后也第一時(shí)間道歉并向老師說明了原因，雙方也和解了，但是作為他的家長，我首要的就是關(guān)心同學(xué)，安撫對方的情緒，積極配合治療，再處理兒子打人的原因。
接納：
既然事情已經(jīng)發(fā)生，我就要面對現(xiàn)實(shí)，不要抱怨、指責(zé)，也不要逃避。打人肯定有前因后果，兒子也不是一個(gè)會(huì)惡意傷人的人，他可能就是情緒上來了，沒控制好自己，這其中一定有什么誤會(huì)。
客觀：
打人確實(shí)不對，對別人、對老師、對家長都帶來了影響，但換一個(gè)角度來講，這也不是一件壞事，而是一個(gè)好的教育機(jī)會(huì)，可以引導(dǎo)高貓頭鷹的兒子以后如何處理問題。
通情達(dá)理：
首先，要關(guān)心兩個(gè)孩子的情緒，再和他們探討同學(xué)間如何處理矛盾沖突。除了打架，也許有比打架更好解決的辦法。
經(jīng)過一系列分析與思考，我心里已經(jīng)完全安定了下來，條理也清晰多了。
我組織了一下語言，回復(fù)老師：“我現(xiàn)在比較擔(dān)心受傷孩子的情況，看照片上孩子眼睛又青又腫，我怕有后遺癥，想過來帶他去看醫(yī)生?！?/p>
老師也很快地回復(fù)了我：“已經(jīng)冰敷了，而且孩子說已經(jīng)不疼了，沒什么感覺，問題不大?！?/p>
我還是有些擔(dān)心：“好些了就行，但是我想和對方家長也溝通一下，畢竟孩子動(dòng)手打了人，這是不對的?！?/p>
老師也很耐心地告訴我：“這件事情發(fā)生后，我有第一時(shí)間通知家長，不過對方一直沒有回復(fù)我?！?/p>
當(dāng)我說放學(xué)后要去學(xué)?？纯磧蓚€(gè)孩子時(shí)，老師和我溝通說：“現(xiàn)在疫情期間，學(xué)校暫時(shí)不能進(jìn)來，要不放學(xué)后，我讓兩個(gè)孩子在門口等你吧?！?/p>
再三確認(rèn)后，我就與老師結(jié)束了這次談話。
得知內(nèi)情疏導(dǎo)情緒
放學(xué)后，我第一時(shí)間守在校門口，等見到兩個(gè)孩子后，我觀察了一下兒子同學(xué)的眼眶，還是有一點(diǎn)點(diǎn)腫。
我也顧得打招呼了，趕緊迎上去就先問同學(xué)：“你沒事吧，還疼不疼，要不要去醫(yī)院看看？”
同學(xué)見我一臉擔(dān)心，還揚(yáng)起笑臉，安撫我說：“阿姨，現(xiàn)在不痛啦，我沒事！你放心，我們兩個(gè)已經(jīng)和解了，不用擔(dān)心，我先走啦。”
還沒等我說完，他就沖我和兒子揮了揮手，離開了。
回家路上，我和兒子聊起了這件事。
我情緒平靜，也沒想要責(zé)怪他，而是像往常聊天一樣問兒子：“今天是為什么和同學(xué)打架了？”
兒子也沒瞞著，大方地說：“中午我們一群人玩狼人殺，他耍賴違反了規(guī)則?！?/p>
“我當(dāng)時(shí)覺得這樣不好，但是他又不承認(rèn)，我就說要去調(diào)監(jiān)控。結(jié)果他不讓我去，強(qiáng)行拉著我，還連帶摔倒了三個(gè)女生，我右手還有三個(gè)手指挫傷了呢?！?/p>
我看著他還有些泛紅的手指，心疼不已：“那你還疼不疼??？”
兒子無所謂地?fù)]了揮手：“不疼了，但是當(dāng)時(shí)特別生氣，也沒控制好自己的情緒，沖上去就和他扭打到了一起?！?/p>
“男孩子打架嘛，沒點(diǎn)輕重的，教室里那么多桌子，也沒注意，他磕到了放書包的架子上，所以臉才受了傷。”
我點(diǎn)了點(diǎn)頭表示清楚了事情經(jīng)過。
兒子看了看我，發(fā)現(xiàn)我沒有生氣，便接著說：“不過看到受了傷，我立馬停了下來，和他道歉，也和參與游戲的同學(xué)們道了歉?！?/p>
說著他撓了撓頭，一臉愧疚地說：“媽媽，因?yàn)槲业臎_動(dòng)，讓他們都受到了影響?！?/p>
我決定首先關(guān)心孩子的情緒，我拍了拍他的肩膀，安慰他：“沒關(guān)系的，你道歉了不是嗎？同學(xué)們都會(huì)理解你的，你當(dāng)時(shí)也是氣不過他玩游戲還耍賴犯規(guī)嘛?！?/b>
“不過，你可以和媽媽說說，你當(dāng)時(shí)的情緒是個(gè)什么樣的狀態(tài)嗎？”
他想了想說：“當(dāng)時(shí)簡直是怒發(fā)沖冠了！打完了之后覺得特別輕松，而且他平時(shí)又愛欺負(fù)人，我忍了他好幾個(gè)學(xué)期了！”
“但是輕松完之后我又覺得特別不好，覺得自己太沖動(dòng)了！”
我見他還有這等反思，當(dāng)下就覺得可教時(shí)機(jī)來了，我嘗試性地引導(dǎo)他：“那你覺得以后再碰上這種事，你該怎么辦呢？”
“既然你在游戲時(shí)，強(qiáng)調(diào)公平和規(guī)則，不妨多看看法律類的相關(guān)書籍？”
兒子一聽我這個(gè)提議，立馬來了興致，表示之后一定要去看看。
他認(rèn)同了我的提議，還一臉驕傲地說：“媽媽，其實(shí)當(dāng)時(shí)打完架，我們和解之后，我特地和大家一起商量了一下，修改了游戲規(guī)則，這樣就不會(huì)再出現(xiàn)類似的打人事件了！”
我趕緊肯定了他的行為：“不錯(cuò)，你當(dāng)時(shí)打完人，又勇于承擔(dān)錯(cuò)誤，事后為了防止二次沖突，還修改規(guī)則，真的特別棒！”
后來我主動(dòng)找到了男孩媽媽溝通，對方也表示特別理解：“沒關(guān)系的，男孩子之間偶有摩擦也很正常。”
至此，我懸著的一顆心終于回歸了平靜。
經(jīng)歷了兒子打人的事件，我通過六把鑰匙的分析，穩(wěn)穩(wěn)地接住了孩子，事后也處理得很好。
男孩子之間發(fā)生摩擦，是常有的事。當(dāng)孩子闖了禍，身為家長的我們首先不要急著責(zé)怪孩子，責(zé)怪也許可以讓孩子意識(shí)到自己犯的錯(cuò)誤，但孩子可能會(huì)因此關(guān)閉自己的心門，不再和我們交流溝通，得不償失。我們不妨先冷靜下來，處理好自己情緒后再傾聽孩子的敘述，和他一起分析事件的前因后果，引導(dǎo)他以后發(fā)生此類事件該怎么處理。
孩子闖禍了你第一時(shí)間的反應(yīng)是什么？
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跟幸福君說說唄
編輯 /?胡丹蕾，斗斗
排版 / 胡丹蕾
圖片 /?Pixabay
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