? ? ? ? 今年的中考，恰逢新中國成立70周年，五四青年節(jié)100周年，所以在名著復(fù)習(xí)上，我們在整體復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上最后鎖定在《紅巖》和《鋼鐵是怎樣煉成的》兩部名著上。
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鎖定《紅巖》，是因為它是一部紅色經(jīng)典，閱讀它，可以讓學(xué)生深刻了解：新中國的成立，是多少先烈拋頭顱、灑熱血，用生命的代價換來的。紅巖精神，是革命烈士對共產(chǎn)主義信念執(zhí)著追求的高度概括；是革命先烈堅持真理，改造社會的人生偉大實踐；是革命先輩為國家為人民無私奉獻的真實寫照；同時也是改革開放發(fā)展建設(shè)過程中不可缺少的一種精神支柱。我們有責(zé)任把紅巖精神傳承下去。
? ? ? ? 鎖定《鋼鐵是怎樣煉成的》，是因為這部名著曾激勵一代青年人上山下鄉(xiāng)，到祖國最艱苦的地方去鍛煉，去磨練意志。尤其是保爾在小說結(jié)尾“不因虛度年華而悔恨、不因碌碌無為而悔恨”的對生命的思考，對當(dāng)代青少年仍然有很強的積極意義。
? ? ? ? 今年山西中考題，名著題3分，考到了《紅巖》中的兩個知識點：一個是作品中的人物名，一個是作品名稱。我認(rèn)為這個題目考的有點淺了。作品名稱，應(yīng)該說是一道送分題，基本沒什么難度系數(shù)。人物名字題，稍微有一點點難度。小蘿卜頭這個人物，比起江姐、許云峰來不算主要人物，不熟悉作品，不太容易答得上來，再加上可能有的同學(xué)不會寫“小蘿卜頭”的“蘿”字，更不清楚他的原名是“宋振中”，所以出錯率不低。如果能在出題中，能把“紅巖精神”貫穿進去，把篇目那道題去掉，加上一道有關(guān)“紅巖精神”的主觀性的情境試題，效果會更好。
? ? ? 接下來，我想說說中考名著的復(fù)習(xí)。雖然說名著占據(jù)的分?jǐn)?shù)在3分左右，但是它畢竟是一個考點，涉及必讀20篇。篇目之多知識點之廣是可想而知的。所以，對于名著的復(fù)習(xí)，的確有大海撈針之感。最讓老師尷尬的是：當(dāng)我們要復(fù)習(xí)名著時，班里有三分之二左右的學(xué)生沒有讀完要求篇目，有三分之一左右的學(xué)生根本沒有讀過，甚至有的學(xué)生連書也沒有。就是包括語文老師自己在內(nèi)，也不敢保證中考必讀名著都讀過，更不要說精讀過，研究過。所以，臨近中考復(fù)習(xí)時，學(xué)生已沒有多余的時間去補讀名著，也只能是背背相關(guān)的零零亂亂的知識點，對于賞析名著、提高文學(xué)素養(yǎng)幾乎沒什么幫助。
? ? ? ? 暑期休息在家，希望兒子能讀一些名著，作為老師的自己也想惡補一下名著閱讀方面的空缺。偶爾讀到曹文軒的《草房子》，我被深深的吸引了。
? ? ? ? 吸引我的首先是它的插畫：風(fēng)格寫實，光影準(zhǔn)確柔和，細(xì)節(jié)及其逼真，極富層次感，好像手摸上去都會有細(xì)微的突起，猜測畫家在創(chuàng)作時一定是花了大量的時間和傾注了足夠的耐心。在讀到本書序的時候，我的想法得到應(yīng)證。當(dāng)我在序中了解到這位插畫家索尼亞.達諾夫斯基在報酬極微博的情況下愿意為這本書插圖，在對她能讀懂中國作品而感動的同時，又多了一份敬意。
? ? ? ? 接下來吸引我的是小說的趣味。從第一章禿鶴和桑桑的故事，我就開始笑，止不住的笑，仿佛和故事中的孩子們一起玩笑大鬧，好像回到了自己的童年。一口氣讀下來，真是個暢快淋漓。然而掩上書本，細(xì)細(xì)品味，在那明朗的趣味中，又有著細(xì)細(xì)的淡淡的說不清道不明的煩惱和憂愁。
? ? ? ? 禿鶴一開始是很爽快的讓大家摸頭的，后來發(fā)現(xiàn)了孩子們喜歡摸他的頭，就把自己的頭看的很珍貴了，在讀三年級時，他對自己的禿頭在意起來誰碰他就跟誰急。當(dāng)學(xué)校因為他的禿頭不讓他參加體操比賽時，他用自己的方式捍衛(wèi)了自己的尊嚴(yán)，當(dāng)然也因此換得眾人的冷淡。后來禿鶴終于用自己精湛的表演為學(xué)校爭得了春節(jié)全鄉(xiāng)四十三所中小學(xué)文藝匯演第一。當(dāng)油麻地小學(xué)的師生沉浸在勝利的喜悅之中時，禿鶴悄然離開，一個人坐在小鎮(zhèn)碼頭最低的石階上，望著被月光照得波光粼粼的河水。此時此刻，這個小小的少年，心里該有多少的委屈和傷心呀！
? ? ? ? “純凈的月光照著大河，照著油麻地小學(xué)的師生們，也照著世界上最英俊的少年........”
? ? ? ? 這一段話簡直是太美了。景美，純潔的月光，靜靜的波光粼粼的河水，情美，老師和同學(xué)們沒有忘記那個倔強的受了委屈的為學(xué)校爭光的孩子，而禿鶴也在自己一次次的內(nèi)心沖突矛盾中初步完成了他的成長和蛻變。那一句“世界上一個最英俊的少年”不正是作者價值觀的最直接的體現(xiàn)嗎？
? ? ? 本書中的主人公桑桑呢?的確是有些調(diào)皮淘氣，他把家里的碗柜改造成他想象中的高級鳥籠，把父母大床上的蚊帳三下五除二剪成了捕魚的網(wǎng)。他在最炎熱的伏天里挑最厚的棉衣棉褲穿上，還戴上父親的大棉帽子在校園里走來走去，故意引起老師同學(xué)的注意和圍觀，但在這背后，誰又能了解他細(xì)微的奇奇怪怪的想法：他和紙月很少說話，但他總覺得他干什么，總有紙月的一雙眼睛在看著他。他和紙月之間，說友情，不像；說早戀，又有點為時過早。那一種回蕩在心中的說不明道不清的至純至美情愫，又擊中了多少少男少女的心呢！
? ? ? 聽說桑桑得的是絕癥后，他的父親丟下工作整天背著他著病。桑喬的樣子一日比一日疲憊，而桑桑也在一日比一日地消瘦。雖然說桑桑的病后來被一個老中醫(yī)治好了，但那一段生離死別的特殊經(jīng)歷，讓油麻地小學(xué)的孩子們長大了。
? ? ? ? 經(jīng)典就是經(jīng)典，主人公桑桑小學(xué)六年看似尋常但刻骨銘心的經(jīng)歷，讓我們看到那閃著金光的草房子里，有憂傷，也有快樂，，有生死離別，也有蛻變成長，讓我們感受到那種至純至善的美，也理解了為什么這部小說暢銷不衰、各個版本近300次印刷、被英法日韓翻譯，最終于2016年榮獲“國際安徒生獎”的原因了。
? ? ? ? 最后回到中考的考題和復(fù)習(xí)上來。如果我們只是用現(xiàn)在這樣的考題來考試的話，對學(xué)生閱讀的引導(dǎo)和平日的教學(xué)真的沒有多大的積極意義，最終只能讓學(xué)生和老師淹沒在題海中，而不是真正去閱讀，進而喜歡上閱讀，最終因閱讀而成長。當(dāng)然，如果我們嘗試在中考出題時把名著部分和閱讀部分有機結(jié)合起來，把名著當(dāng)中的經(jīng)典片段拿出來，在實際語境中考察學(xué)生對語言表達、人物形象、主題思想、或?qū)懽魇址ǖ睦斫?，既加強了平時教學(xué)中名著的扎扎實實的閱讀學(xué)習(xí)，也切實避免了考題的為考而考的問題。
? ? ? ? 最是書香能致運，腹有詩書氣自華。大力推廣名著閱讀，讓我們的孩子放下手機捧起書本，真的是任重而道遠(yuǎn)，需要我們語文教育工作者把步子邁得大一點，再大一點。?
