在日語(yǔ)入門(mén)階段，日語(yǔ)初學(xué)者是因?yàn)閷?duì)日劇抱有極高的興趣和熱情開(kāi)始學(xué)習(xí)的，因此老師發(fā)現(xiàn)身邊有不少小伙伴都把自己喜歡的日劇當(dāng)做課本來(lái)聽(tīng)、來(lái)學(xué)日語(yǔ)，然而這種學(xué)習(xí)方法是否就一定適合剛剛?cè)照Z(yǔ)入門(mén)的學(xué)生呢？下面我們一起來(lái)看一下初學(xué)日語(yǔ)的小伙伴怎樣利用日劇來(lái)學(xué)日語(yǔ)。

一、看日劇學(xué)日語(yǔ)的優(yōu)點(diǎn)

　　興趣是最好的老師。喜歡日劇的同學(xué)把學(xué)日語(yǔ)和看日劇結(jié)合起來(lái)，寓教于樂(lè)，從而激發(fā)出來(lái)的學(xué)習(xí)積極性無(wú)疑是巨大的。這種內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力可以幫助同學(xué)們度過(guò)最初學(xué)習(xí)五十音等基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，相對(duì)困難和枯燥的階段，也有益于指導(dǎo)正確的發(fā)音，對(duì)日語(yǔ)入門(mén)階段的同學(xué)而言，不啻為一大福音。

　　從教材的更新速度上說(shuō)，一套經(jīng)典日語(yǔ)課本的編就非常費(fèi)工費(fèi)時(shí)，因此一旦編定就要用上好幾年，因此想要了解日本社會(huì)的潮流、時(shí)尚、時(shí)事等，必須靠有經(jīng)驗(yàn)的教師在課堂上適時(shí)補(bǔ)充。比如像壁ドン（かべどん）這個(gè)詞，如果是喜歡看日劇的同學(xué)，對(duì)此應(yīng)該非常熟悉，但正規(guī)日語(yǔ)教程中卻很難收錄這種事實(shí)上普及率很高的詞語(yǔ)。

　　此外，日劇對(duì)日語(yǔ)入門(mén)者學(xué)習(xí)口語(yǔ)和聽(tīng)力幫助很大，老師身邊就有日語(yǔ)能力考僅N2、甚至N3水平的同學(xué)，因?yàn)閷?duì)日劇的喜愛(ài)，日語(yǔ)口語(yǔ)非常流利，與日本人交流毫無(wú)障礙，讓很多通過(guò)N1考試的同學(xué)都羨慕不已。

二、看日劇學(xué)日語(yǔ)的問(wèn)題

　　當(dāng)然，看日劇學(xué)日語(yǔ)也不是百利而無(wú)一害的，特別是對(duì)于入門(mén)階段的初學(xué)者而言。由于日劇中充斥著大量的方言、俚語(yǔ)、以及過(guò)于簡(jiǎn)略和不夠慎重的表達(dá)，如果把這些毫無(wú)取舍都變成自己的語(yǔ)言習(xí)慣，那么往往會(huì)給日本人留下“這個(gè)人說(shuō)話(huà)粗魯”的印象，更不要說(shuō)對(duì)能力考造成的不利影響了。

　　三、采取什么樣的學(xué)習(xí)方法最佳

　　老師認(rèn)為，無(wú)論你是因?yàn)槭裁礃拥脑蚨鴮?duì)日語(yǔ)感興趣，一旦開(kāi)始學(xué)習(xí)，還是應(yīng)該按照語(yǔ)言學(xué)習(xí)自己的規(guī)律。日劇作為一個(gè)很好的輔助教材，對(duì)我們的學(xué)習(xí)肯定是有幫助的。但日語(yǔ)入門(mén)階段還是應(yīng)該以教材為主，等你能夠掌握日語(yǔ)中上下關(guān)系、男女差別、以及東西地區(qū)方言等不同的用語(yǔ)規(guī)范后，就可以很自然地對(duì)日劇中的語(yǔ)言進(jìn)行篩選了。