有一階段比較喜歡看心理學(xué)類的書籍，甚至買了一套教材，發(fā)現(xiàn)發(fā)展心理學(xué)中，將父母分為四種類型：權(quán)威型、專制型、放任型和忽視型。而將嬰幼兒對于母親的依戀分為三種形式：安全型、矛盾型、回避型。大部分普通父母都希望自己能成為權(quán)威型父母，對待孩子是尊重、理解、溫暖、接納的，在幼兒成長過程中，給予他們高度的安全感和信任感。
雖然教育家們解釋了不同類型的表現(xiàn)以及產(chǎn)生的原因，也解釋了其他類型會產(chǎn)生的后果，但是卻沒有告訴我們具體的方法，哪些具體的行為可以讓孩子獲得高安全感，該怎么調(diào)整自己成為權(quán)威型父母。
當(dāng)下流行的育兒觀點有很多，育兒博主育兒專家的觀點卻大多講概念，方法也是各式各樣，而且很多是針對已經(jīng)有一定的理解能力，可以正常溝通的的小朋友孩子了。
0-3歲嬰幼兒寶寶的父母會發(fā)現(xiàn)，這個階段的幼兒主要訴求就是生理需求滿足，對于社會性的行為基本上沒有概念，道德觀念和行為規(guī)則都是后天習(xí)得的。后來看了Kimberley Clayton Blaine的《你就是孩子最好的玩具》，這是第一本提出情感引導(dǎo)式教育理念的書籍，讓我突然找到了一種可以操作性的方法。
有興趣的父母可以看看這本書，里面介紹了一些針對不同情況應(yīng)該怎么做，讓我們學(xué)會蹲下來，與孩子平視，了解這個階段的孩子的思維方式和內(nèi)心活動。雖然書中列舉了一些我個人覺得不是很有效的方法，但是情感引導(dǎo)的思路是可以運(yùn)用在日常與低幼齡小朋友的教育中。
情境舉例：有一次我家仔仔在一個游樂園玩的時候，看上另一個小朋友手上的玩具，一定要搶過來，通常這種情況下，對方小朋友一定不會讓出來的，然后那天可能正好小朋友沒睡好，情緒反應(yīng)特別強(qiáng)烈，當(dāng)遭到拒絕后，哭的非常厲害，父母或者監(jiān)護(hù)人必須要上線了。
這種情況應(yīng)該在兒童成長過程中非常常見，而且不同父母的反應(yīng)也各不相同，大概分為以下四類：
一種父母是假裝看不到孩子的需求，任TA哭鬧，不到打架不出面，出面了也只是把小孩子帶走，幼兒的訴求只是暫時中斷，并不會解決孩子的需求問題。
有些父母可能會懲罰小孩子，覺得小孩子怎么搶別人的玩具，用懲罰的方式讓小孩記住教訓(xùn)，這樣做是不對的，這樣做是要挨打的。其實低齡兒童并不能理解懲罰的意義，只能從這一行為中感受不被愛和皮肉的痛苦，這樣的做法其實也沒有解決幼兒真正的需求。
也有一些父母會選擇妥協(xié)，買一個一樣的玩具哄TA，只要不哭就行。小朋友的智力發(fā)育是很快速的，而觀察力很好，他們很快會習(xí)得一個道理，哭鬧可以獲得需求滿足，發(fā)展到最后，孩子會不停用這種方式提出各種要求。
還有一種父母，用語言和行為直接教唆或者幫助小孩子搶玩具的，這種就不多評價了。
情感引導(dǎo)的原則第一步是先穩(wěn)定孩子的情緒，因為哭鬧的情況下，無論別人說什么內(nèi)容，TA都是聽不到的，TA唯一的感受就是我的需求沒有滿足；這個時候，如果父母大聲責(zé)罵，你會發(fā)現(xiàn)小孩子會鬧的更大聲，當(dāng)然也有因為恐懼而選擇不哭的小孩，可是我們沒人希望自己的小孩內(nèi)心恐懼。
雖然仔仔不是撒潑打滾型小孩，平時可能我們倆商量一下就可以解決，但是那天的仔仔卻哭到不能自已，因為在公共場合，就先將他抱到安靜的角落里，但沒有讓他單獨一個人待著，而是仍舊抱著他，安慰他的情緒。沒有責(zé)罵他搶東西不對，哭鬧不對。
我只是平靜地問他：是不是很難過，心情不好？仔仔點頭。
那等我們心情好一點了再去想辦法玩玩具好不好？然后就一直等他哭好，不用說太多話，一直抱著他，會發(fā)現(xiàn)他哭聲漸漸弱下來。這個時候就可以提出解決方案讓他選擇，去排隊等待別的小朋友玩好還是跟對方小朋友商量一起玩，也會讓他自己想想方法。所以大部分情況下，只要跟他說明情況，提出方法，他都能接受，從來沒出現(xiàn)過躺到地上撒潑打滾的地步，可能也沒機(jī)會讓他躺吧。
簡單概括下0-3歲幼兒養(yǎng)育過程的安全感和情緒穩(wěn)定的關(guān)鍵詞：
0-1歲，即時滿足。這一階段的小寶寶主要表達(dá)情緒的方法就是哭，不會說話，不會走路，就是各種哭。不過仔細(xì)觀察我們會發(fā)現(xiàn)，小寶寶們哭的聲調(diào)和強(qiáng)烈程度可以直接感受他們的痛苦程度以及需求。然后我家肉肉還是小不點時，任何時候哭，我第一反應(yīng)都是先回應(yīng)，即使不能第一時間抱起他，但是也會第一時間說話讓他聽到我的聲音，然后讓他抓住我的手，檢查哭泣的原因，大部分情況就是餓了渴了尿了拉了，基本問題解決了也不會特別要抱抱。可能我家仔仔不是高需求寶寶，好吃好睡不會徹夜熬鷹。
即時滿足可以建立堅實的親子關(guān)系，也可以給予幼兒最基本的安全感獲得，并建立起家庭內(nèi)部是安全區(qū)域的認(rèn)知。之前看到很多關(guān)于哭聲免疫法的文章，雖然很多媒體號已經(jīng)在批評這種方式，但是還是有很多人擔(dān)心，小寶寶一哭就滿足會強(qiáng)化TA的這種行為。其實嬰幼兒的腦神經(jīng)發(fā)育才開始，哭太多或者太強(qiáng)烈會刺激這一部分的神經(jīng)發(fā)育。反觀我們成人之間親密關(guān)系的雙方，生氣或者任性的時候都是希望對方能夠哄自己、理解自己，而不是當(dāng)自己是空氣，完全沒有回應(yīng)。沒有回應(yīng)可能是會減少行為上的哭鬧，但是內(nèi)心的不安感一定會上升。
1-2歲，多說多抱抱。
這一階段的寶寶已經(jīng)開始會說話了，并能更多理解父母的語言和情緒變化，對外面的事物更加好奇，并且有了極強(qiáng)的好奇心，開始嘗試自己去研究事物，而安全感高的幼兒主動積極探索的欲望和表現(xiàn)會更強(qiáng)烈。這一階段，幼兒離開安全區(qū)域的機(jī)會更多更頻繁，父母會經(jīng)常帶出家庭這個原始基本區(qū)域，經(jīng)常去的地方和家庭附近區(qū)域會增加到幼兒安全區(qū)域范圍。
剛剛開始探索的幼兒對于未知的事物是不安的，甚至是害怕，父母應(yīng)該不斷向幼兒解釋TA看到的或者關(guān)注到的事物，讓TA了解并熟悉這些事物，減少陌生感。這一階段最大問題就是解決分離焦慮，因為很多媽媽要回歸職場，與幼兒長時間分離。在家庭其他成員的幫助下，我當(dāng)時的做法是提前逐漸加長與幼兒分開的時間，一小時，兩小時，半天，一天，而且在分開之前我會告訴他，媽媽要去做什么事情，大概多長時間，什么時間回來陪他，開始的時候也不愿意分開，但是他很快舊就適應(yīng)了，因為他發(fā)現(xiàn)我說的事實，并且真的做到了。其實中間因為特殊原因，在十個月左右的時候有長時間分開過，當(dāng)回歸時，小朋友看到久未見面的媽媽，表情是真的委屈到不行，所以只要他提出要抱抱我都會抱起來，真的會安慰到他。
2-3歲，定原則立規(guī)矩
定規(guī)矩的好處網(wǎng)上講的文章太多了，方法也很多，這里就不重復(fù)說明了，但是前提一定是言出必行，這個規(guī)矩一定不只是針對幼兒一個人定，而生活在一起的家庭成員，尤其是父母共同遵守的規(guī)矩，因為幼兒習(xí)得良好習(xí)慣主要依靠自己觀察學(xué)習(xí)，還有不斷練習(xí)強(qiáng)化后的結(jié)果。
其實兒童成長過程中會遇到各種問題，可以用到的方法也很多，而認(rèn)真觀察幼兒，解決幼兒提出的需求問題可以讓TA內(nèi)心安定，情緒穩(wěn)定。其實再多再好的方法也不如父母情緒穩(wěn)定，不回避幼兒的需求，解決實際問題。雖然我們是成人，但是很多時候面對一些問題也會容易煩躁，容易生氣，容易情緒崩潰，不過好在我們是成人，我們可以尋找背后原因，我們可以不斷體驗不斷修煉。
