“領(lǐng)居家的小萌小學(xué)時(shí)表現(xiàn)很普通，不是小干部也不怎么參加學(xué)校活動(dòng)，可是上了初一以后突然間成績(jī)就上來了，初二初三穩(wěn)步提升，高中更是一路進(jìn)步，如今在沖刺一本重點(diǎn)。可是明明我的孩子在小學(xué)時(shí)更優(yōu)秀，現(xiàn)在卻被慢慢落下，只能爭(zhēng)取二本呢？”

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?——來自一位媽媽的疑問

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 對(duì)于這種孩子初期資質(zhì)平平

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?后期逆襲成功的現(xiàn)象

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?許多家長(zhǎng)充滿疑惑

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?不理解他們是如何

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?培養(yǎng)和激發(fā)孩子的潛力的

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?這就歸功于

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 家長(zhǎng)對(duì)于孩子系統(tǒng)發(fā)展的科學(xué)思考

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ▼

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?系統(tǒng)規(guī)劃，不拘泥于眼前

小學(xué)階段的小萌成績(jī)不出眾，比起第一名的光環(huán)，小干部的榮譽(yù)，更喜歡閱讀大量的課外資料，有時(shí)間會(huì)跟著父母四處旅游，而且父母非常關(guān)注小萌的思考能力和規(guī)劃能力，引導(dǎo)小萌自主學(xué)習(xí)，不過度干預(yù)她的選擇。

這樣的培養(yǎng)方法在初期，比起大人嚴(yán)密規(guī)劃訓(xùn)練出的孩子，成績(jī)上可能會(huì)落后，但是學(xué)習(xí)提升和思考的能力已經(jīng)初步形成。

能夠科學(xué)培養(yǎng)孩子的家長(zhǎng)大多會(huì)做系統(tǒng)思考和規(guī)劃，注重培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)和自主管理的能力，主張孩子承擔(dān)責(zé)任，注重孩子的能力儲(chǔ)備，比起眼前的綠蔭，他們更喜歡一路繁花相送的風(fēng)景。而孩子憑借不斷獨(dú)立鉆研解決問題，不斷地通過自主學(xué)習(xí)反思總結(jié)，不斷地將知識(shí)與實(shí)踐相融合，內(nèi)在的潛力也慢慢顯現(xiàn)出來。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?▼

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?尊重規(guī)律，埋下未來學(xué)習(xí)的種子

春種秋收是北方的耕種習(xí)慣，而南方地區(qū)的習(xí)慣是一年兩季或三季，什么時(shí)候可以播種，什么溫度和濕度最好，不只是每一個(gè)播種者需要思考的問題，也是要尊重大自然規(guī)律的問題。

當(dāng)小萌在成長(zhǎng)過程中，對(duì)一些事表示好奇, “媽媽為什么會(huì)地震呢？”“媽媽望遠(yuǎn)鏡可以看星星嗎”“媽媽天空怎么會(huì)下雨呢？”善于發(fā)現(xiàn)的父母，就明白這是小萌天性的興趣使然，是一種規(guī)律，就給她補(bǔ)充大量的相關(guān)知識(shí)，還購(gòu)買望遠(yuǎn)鏡和天文望遠(yuǎn)鏡用作實(shí)驗(yàn)，同時(shí)查找相關(guān)的視頻資料和小萌一起看，在激發(fā)小萌潛力的同時(shí)儲(chǔ)備知識(shí)量。

無論是學(xué)習(xí)文化知識(shí)的能力，還是統(tǒng)籌規(guī)劃時(shí)間的能力，又或是利用資源和他人溝通的能力等，這些都是需要早期培養(yǎng)并在成長(zhǎng)中不斷完善獲得的。不同的成長(zhǎng)階段，適合孩子學(xué)習(xí)和發(fā)展的能力也是不同的，這就需要家長(zhǎng)具有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，尊重成長(zhǎng)規(guī)律，適時(shí)引導(dǎo)孩子。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ▼

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?抓大放小，注重養(yǎng)成良好習(xí)慣

小萌的父母珍惜每一次考試的機(jī)會(huì)，讓孩子借助考試的失誤反思自己，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)和討論問題，掃清學(xué)習(xí)障礙的同時(shí)，深入探索和研究知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)面的關(guān)系，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。還有在專注力的培養(yǎng)上，小萌的父母會(huì)推拒許多玩樂的聚會(huì)，在周一到周五期間嚴(yán)控看電視的時(shí)間，會(huì)在寫作業(yè)之前讓給予小萌放松的時(shí)間，在每次學(xué)習(xí)前和孩子商定量、質(zhì)、期三個(gè)維度的標(biāo)準(zhǔn)，過程中很少打擾她投入的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

小萌的父母非常清楚抓大放小的管理，對(duì)于小萌，在學(xué)習(xí)上要求標(biāo)準(zhǔn)非常高，但是學(xué)習(xí)之余，尊重孩子合理的選擇，小萌在自由支配和管理自己的時(shí)間，學(xué)習(xí)控制自己娛樂放松的度，在一種足夠安全的心理氛圍中，全神貫注的玩，無意識(shí)間收獲到系統(tǒng)思考的思維方式，不斷地通過自我溝通來提升自我調(diào)節(jié)、反思的能力，所以我們看到這類孩子做事，通常是心無旁騖的。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ▼

父母對(duì)孩子寄予期待是一樣的，但是聰明的父母會(huì)系統(tǒng)思考，長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，會(huì)不失時(shí)機(jī)的播種，不急于看到種子的發(fā)芽，而是細(xì)心培養(yǎng)孩子具有系統(tǒng)學(xué)習(xí)自我成功和改進(jìn)和能力，關(guān)注孩子的智慧發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開花、結(jié)果。即使看起來比其他同齡孩子慢一些，甚至表現(xiàn)的差一些，但是只要溫度、濕度、光照，恰到好處時(shí)，孩子就會(huì)自我成長(zhǎng)，展現(xiàn)出獨(dú)一無二的魅力。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?圖片來源：強(qiáng)大的互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)存