? ? 贊美具有一種超常的能量，能夠改變一個(gè)人的行為與思想，激發(fā)人的潛能。一個(gè)人在某些方面得到贊美，會(huì)變得更加自信，從而獲得了一種積極向上的原動(dòng)力。為了不讓他所在意的人們失望，他會(huì)更加努力地將自己的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到極致，盡力達(dá)到人們的期望。

? ? 舉個(gè)例子，我希望老婆盡量在家多做飯，這樣更健康。我就經(jīng)?？湮依掀诺娘埐俗龅煤?。一個(gè)是當(dāng)著她的面贊美，說(shuō)飯菜很好吃；二是把她給我?guī)У墓ぷ魑绮统猿缘酶筛蓛魞艉?，拍照片發(fā)微信給她，說(shuō)你炒的菜太棒了；三是我跟她親戚朋友說(shuō)她越來(lái)越能干了，會(huì)做各種大餐，而且鼓勵(lì)她把菜的照片發(fā)到朋友圈，她也收獲了非常多的贊?，F(xiàn)在基本上每天晚上能在家享受老婆可口的飯菜，而且品種越來(lái)越多，味道越來(lái)越好拉。

? 心理上也有一個(gè)羅森塔爾效應(yīng)，亦稱(chēng)“人際期望效應(yīng)”，是一種社會(huì)心理效應(yīng)，指的是教師如果認(rèn)為學(xué)生很優(yōu)秀就能能戲劇性地收到預(yù)期效果的現(xiàn)象。 實(shí)驗(yàn)者認(rèn)為，教師應(yīng)收到實(shí)驗(yàn)者的暗示，不僅對(duì)名單上的學(xué)生抱有更高期望，而且有意無(wú)意地通過(guò)態(tài)度、表情、體諒和給予更多提問(wèn)、輔導(dǎo)、贊許等行為方式，將隱含的期望傳遞給這些學(xué)生，學(xué)生則給老師以積極的反饋；這種反饋又激起老師更大的教育熱情，維持其原有期望，并對(duì)這些學(xué)生給予更多關(guān)照。如此循環(huán)往復(fù)，以致這些學(xué)生的智力、學(xué)業(yè)成績(jī)以及社會(huì)行為朝著教師期望的方向靠攏，使期望成為現(xiàn)實(shí)。

? 所以，你希望對(duì)方在哪方面做得更好，就盡情的在那個(gè)方面贊美他吧！最好是通過(guò)間接的贊美，也就是背后贊美他人，會(huì)收到意外的效果。贊美是一種贊美技巧，更是一種人生智慧！