以下是發(fā)在朋友群的文字，是我近期的心得感悟，整理出來：
看完丁師的《天才不是教出來的》，丁師反復(fù)說，我們大人不要局限了孩子，不要用我們的角度去看孩子，清凈的人（包括孩子）是用腦電波來交流的。我們心里想什么，一產(chǎn)生一個(gè)念，就有一個(gè)腦電波發(fā)出，孩子接收腦電波要遠(yuǎn)快于對我們語言的接受。
所以說，我們是嚴(yán)厲或溫和不重要，重要的是我們這個(gè)人的狀態(tài)，我們夠不夠清凈，是不是頭腦中有一堆的概念來影響我們，當(dāng)我們做一件事的時(shí)候，是不是會(huì)冒出很多念頭來？
小石頭爸爸頭疼和牙疼，我們兩在床上，我給他拍打頭部，小石頭過來各種玩，我和顏悅色地告訴他，媽媽在做事，在工作，爸爸不舒服，媽媽給爸爸拍打，我知道你想和媽媽玩，等我拍打玩和你玩，現(xiàn)在你不可以打擾我。如果你再干擾我拍打，我會(huì)抱你去外面客廳。
石頭一邊說不行，一邊真的試探我的底線。我就起身直接抱他出去，然后鎖門，孩子在外面嚎啕大哭，一邊哭一邊叫媽媽，我在里面答應(yīng)他，他叫我我應(yīng)他，只答應(yīng)。他說媽媽我想好了，我要進(jìn)來。OK,我放門讓他進(jìn)來，他抽泣著進(jìn)來，一邊說媽媽不要拍打，一邊坐在旁邊看著我拍打，偶爾用個(gè)小手來摸我的手。我告訴他，你可以坐我身邊來看我拍，也可以幫爸爸拍，不能干擾我，干擾我我就請你出去的啊，還是很和顏悅色。小石頭就嘟囔了幾句，坐在我旁邊看著我拍打。
在開門讓他進(jìn)來的時(shí)候，我有個(gè)念：朋友說Miu會(huì)讓小朋友關(guān)黑屋，哭夠再說。以及朋友評價(jià)我太溫柔了，在孩子面前太沒有權(quán)威了，我是不是又應(yīng)了這句話？覺知到后，告訴自己，我的目的只是讓他不打擾我，讓他學(xué)會(huì)尊重我（剛好這幾天跟他看了個(gè)繪本，【請別打擾我】）。所以我就果斷開門了。
前些天有幾個(gè)朋友來我們家玩。我們聊起權(quán)威，他們中間不知道誰說了句，說嚴(yán)父慈母對孩子比較好，嚴(yán)母慈父對孩子不好，他們讓我當(dāng)慈母，讓先生當(dāng)嚴(yán)父。這就是被概念控制。我們是既可以做慈母也可以做嚴(yán)母的。
還有一點(diǎn)，以前上清心課和宋老師聊起什么來，她說了句，哦，你那是西方心理學(xué)的做法（家里有西方心理學(xué)調(diào)節(jié)情緒的書，比如繪本，媽媽我生氣了）。我當(dāng)時(shí)不得其解?，F(xiàn)在看丁師的書，包括看動(dòng)物世界老虎，我有點(diǎn)感觸了。
也是Miu姐反復(fù)告訴我們的，【真相不可思議】，真相是不可以思考，不可以議論的，也是佛經(jīng)中常說的，不可思議。讓我們看到事實(shí)真相。真相即真相，沒有那么多編故事。
最弱的小老虎最后吃食，她不會(huì)怪哥哥和媽媽不夠愛她，不會(huì)抱怨和報(bào)復(fù)哥哥們和媽媽等等，也不會(huì)抑郁的自殺。她會(huì)想辦法去找食物（盡管找不到）.
現(xiàn)在的老師常常用的即是西方心理學(xué)，會(huì)問孩子你失去什么，沒得到什么，是不是難過不開心（西方心理學(xué)在某一階段還是挺有用的），疏解了小朋友的情緒，不過也助長了孩子的小我。
而丁師的做法，就是讓我們不要隨便起這個(gè)念。孩子真難過嗎？比如今天小朋友吃開心果，弄了些殼在客廳里（他拿走大部分在垃圾桶），我和他爸爸告訴他，你得掃地，他不掃啊。那就先磨嘰著，總之沒掃完，后續(xù)的事先不做。
我也不亂起念，西方的心理學(xué)可能就會(huì)起念說，孩子現(xiàn)階段用這個(gè)來證明父母是否愛他，無論他干什么都可以得到父母的愛，所以哭鬧？不亂起這些念，事實(shí)是，你弄臟了地，你清掃，跟愛你與否半毛錢關(guān)系都沒有，這樣的事做多了，他就明白，父母讓他收拾自己弄的局面就是愛他。他后來自己清掃了，有時(shí)委屈的癟嘴，我也不亂起念了，以前的念頭是他有委屈沒哭出來?，F(xiàn)在就是，一切都OK，你可以這樣那樣哭泣。。
亂起念，就是亂發(fā)腦電波，孩子接受到不得了啊。。心的清凈，就是我們常覺知自己的這樣的念。
