回顧自己5年來的學(xué)習(xí)方式，是比較簡單、低效的。課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，上課茫茫然，期末搞突擊，即使沒有掛科，也好不到哪去?，F(xiàn)在最大的問題就是腦袋中各種專業(yè)的概念模糊不清，似是而非，這就是沒有認(rèn)真學(xué)的副作用?，F(xiàn)在后悔也沒什么用，最主要的是接下來該怎么做才能把知識給學(xué)好。我堅信著“不可逆”的這個概念，一旦在學(xué)習(xí)上突破了某個點(diǎn)，就自由了，學(xué)什么都快。
該好好靜下來思考學(xué)習(xí)本身這件事情了，學(xué)會怎么學(xué)習(xí)（磨刀），才能更有效、有質(zhì)地去學(xué)更多的知識（砍柴）。關(guān)于如何學(xué)習(xí)的方法論，目前我所了解到的有四個方面。第一，掌握清晰、準(zhǔn)確、正確的概念。第二，尋找概念之間必要的聯(lián)系。第三，找出可量化的進(jìn)度標(biāo)準(zhǔn)。第四，在實(shí)踐中校正理論。
如何掌握清晰、準(zhǔn)確、正確的概念？目前我的做法是，先背誦、默寫概念，強(qiáng)行記憶之后，在試圖用之前的印象去推導(dǎo)整個概念包含的內(nèi)容，因?yàn)橐粋€概念從定義上基本濃縮的所有內(nèi)容，剩下的就是方法論了。當(dāng)完成從一個概念推導(dǎo)出大部分內(nèi)容之后，就開始做題目，觀察、分析題目的考點(diǎn)與自己所關(guān)注的知識點(diǎn)是否一致，如果不一致，要問為什么，并說出自己的觀點(diǎn)；如果一致，也要問為什么并說出自己的看法。
但是有一個問題——可量化的進(jìn)度標(biāo)準(zhǔn)，如何計算每天進(jìn)步了多少？什么樣的進(jìn)度才是合適的？每天記多少個概念才是合適的？怎樣才算記住了？如何確保自己能記得牢固？會在什么情況下使用到這個概念？這個概念和哪個概念需要注意鑒別？要掌握完這門專業(yè)，別人一般情況下需要多少年時間？怎樣才算進(jìn)入了該領(lǐng)域的前25%？哪里是舒適區(qū)、哪里是學(xué)習(xí)區(qū)？這些問題看起來是很有必要回答的，但在思考的過程中會發(fā)現(xiàn)其實(shí)根本就沒有具體的標(biāo)準(zhǔn)和答案，貌似只能憑感覺，只有在踐行中進(jìn)行調(diào)整了。
不過，倒是有聽說過一個判斷自己是否學(xué)會了的標(biāo)準(zhǔn)，那就是“教別人”。如果你能把剛學(xué)到的東西把別人也教會了，那么說明你已經(jīng)掌握了它。但，該去教誰呢？基本上沒有人愿意花時間去聽你說這些枯燥無味的東西.....
貌似發(fā)現(xiàn)了自己不喜歡學(xué)專業(yè)課的一個原因了——沒有具體的反饋。寫作這件事，每天寫了什么內(nèi)容，寫了多少字，這些都是可以量化的，看得見的反饋。學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)課，每天都可以通過思考，舉例子、留言來判斷學(xué)到什么程度了。但是，專業(yè)課這東西我還真沒想過具體的量化標(biāo)準(zhǔn)，每天該學(xué)多少，自己每天記憶的極限容量是多少，應(yīng)該學(xué)到什么程度就暫停，都通通不知道。以前都是一直使用工業(yè)化時代的思維，猛的學(xué)，一口氣啃到底，雖然能暫時記住應(yīng)付考試，但各知識點(diǎn)之間的聯(lián)系都是模糊不清的，學(xué)的快也忘得快。
今天的反思結(jié)果：1、怎么判斷自己是否學(xué)會了？以教為學(xué)，如果自己是老師該怎么把這個內(nèi)容教官明白。2、每天該學(xué)多少？慢慢摸索自己的容量，又少到多，找到最適合自己的學(xué)習(xí)路徑。
