陪伴孩子長(zhǎng)大的過(guò)程中，自己又成長(zhǎng)了一次
昨天晚上接受李老師教育一次，在對(duì)待孩子成長(zhǎng)的問(wèn)題上，急不得，接受孩子現(xiàn)在的狀態(tài)，也是與自我和解的過(guò)。今天早上能有機(jī)會(huì)再次閱讀如何育兒，讓我感覺(jué)覺(jué)悟及格，行動(dòng)滯后。正是調(diào)整的方向。
閱讀《學(xué)生問(wèn)題預(yù)防與教育》第181到186頁(yè)——《家庭履行“第一責(zé)任”義務(wù)》。
家庭履行第一責(zé)任義務(wù)，以“親子陪伴、相機(jī)而教、恩威并濟(jì)、平等交流”方式構(gòu)建良好教育生態(tài)，對(duì)孩子進(jìn)行思想品德教育，促進(jìn)兒童、青少年健康成長(zhǎng)。
親子陪伴，溫情成長(zhǎng)
[if !supportLists]第一、[endif]營(yíng)造氛圍感
氛圍感，我確實(shí)見(jiàn)到家里貼滿獎(jiǎng)狀的房間，就是現(xiàn)在丫丫的房間，而我小學(xué)階段也是如此有存在感，所以學(xué)習(xí)上的事情從來(lái)不需要家人督促，自己有明確去學(xué)的愿望。我在培養(yǎng)孩子這一塊，把孩子的作品都放在家里重要的位置上，像畫展一樣呈現(xiàn)孩子的作品。看到孩子的任何點(diǎn)滴進(jìn)步都提出表?yè)P(yáng)。
[if !supportLists]第二、[endif]營(yíng)造安全感
安全感中確實(shí)是個(gè)弱項(xiàng)，一直覺(jué)得自己是個(gè)愛(ài)能力不足的孩子，時(shí)常回到童年去映照自己的無(wú)能，在培養(yǎng)孩子的過(guò)程中需要向想想的爸爸學(xué)習(xí)溫和對(duì)待，說(shuō)話的方式柔聲細(xì)語(yǔ)，自帶穩(wěn)重的力量在。
自己缺失的，想要彌補(bǔ)，從而能在孩子身上體現(xiàn)出來(lái)。
所以補(bǔ)上這一刻，從自己的溫和態(tài)度出發(fā)。
[if !supportLists]第三、[endif]給予信任感
從尊重孩子的決定開(kāi)始做起。
讓孩子找到列清單的快樂(lè)，最直接是自己有呈現(xiàn)支配時(shí)間的自主權(quán)。
相信孩子一定能夠做好。
[f !supportLists]第四、[endif]做到溫暖與共情
從學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的提問(wèn)做起，溫和地與孩子聊天。
情感神經(jīng)科學(xué)（確定有這個(gè)科學(xué)分支嗎？）認(rèn)為，親子陪伴所營(yíng)造的充滿關(guān)愛(ài)的親子環(huán)境是大腦的培養(yǎng)基，決定著大腦生長(zhǎng)發(fā)育的潛力，這種環(huán)境構(gòu)成了孩子的自信、溫情、包容、善于共情等愛(ài)的能力得已長(zhǎng)足發(fā)展的基本條件。
相機(jī)而教、潛移默化
注意捕捉寓教于日程生活中的機(jī)會(huì)。
注意潛移默化的力量。
恩威并濟(jì)，攜手共育
反思注意到的兩條，一次是紅領(lǐng)巾事件，的解決方式，讓我感受到孩子對(duì)物品的不珍惜有關(guān)。
她的紅領(lǐng)巾忘記在家里了，回去拿比較遠(yuǎn)。爸爸的解決辦法是，學(xué)校門口的小商店1元一條，隨便買，很方便的解決問(wèn)題辦法。
因?yàn)檫@個(gè)成本很低，所以無(wú)所謂。
另外一個(gè)是沒(méi)有看見(jiàn)孩子的付出，是孩子的科技作品是二等獎(jiǎng)，沒(méi)有被明顯張貼出來(lái)，而只是放在學(xué)習(xí)用品堆里，這個(gè)行動(dòng)的表達(dá)配合精神鼓勵(lì)，錯(cuò)過(guò)一次及時(shí)教育和影響的機(jī)會(huì)。
以后想辦法去彌補(bǔ)。
雖然沒(méi)有打電話聯(lián)系，內(nèi)心里也在跟自己溝通，不要著急，接受孩子成長(zhǎng)的這個(gè)過(guò)程。
平等交流，科學(xué)引導(dǎo)
一是在細(xì)碎日常中能和諧交流。
二是尊號(hào)陪伴教育中的成長(zhǎng)規(guī)劃。
三是提供適切孩子個(gè)性成長(zhǎng)的培育。
注意培育和規(guī)劃方面的不足，能看到未來(lái)的規(guī)劃促進(jìn)一個(gè)人持續(xù)付出和進(jìn)步。
上升高度，立意高遠(yuǎn)，能讓自己的格局和境界提升，所以現(xiàn)在所做的，所思考的事情是點(diǎn)滴小事，從能夠改變的地方做起。
家庭教育是教育的開(kāi)端，用溫暖陪伴成長(zhǎng)，以修養(yǎng)潛移默化，父母雙方攜手共育，注重科學(xué)引導(dǎo)，承載引領(lǐng)一個(gè)未來(lái)“人”的教育，這不僅關(guān)乎孩子的健康成長(zhǎng)和家庭的幸福安寧，更關(guān)系到社會(huì)穩(wěn)定，民族進(jìn)步和國(guó)家發(fā)展。
