這是本學(xué)期的最后一篇作文，關(guān)于路的主題，內(nèi)容是學(xué)生自選的，可以寫《放學(xué)路上》，也可以寫《成長(zhǎng)的道路上》。

為了讓學(xué)生能寫好這篇作文，我先讓學(xué)生進(jìn)行小練筆，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的提示，讓孩子抓住各自的側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行描寫。第二天，利用課前五分鐘進(jìn)行朗讀展示，大家在聽(tīng)完之后進(jìn)行自主交流和點(diǎn)評(píng)，通過(guò)這種交流，孩子們能聽(tīng)出作文的好與壞，能夠區(qū)分兩個(gè)作文題目的側(cè)重點(diǎn)。

在此基礎(chǔ)之上，我再進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，《放學(xué)路上》側(cè)重描寫在路上的所見(jiàn)、所聞、所想、所感，而《成長(zhǎng)的道路上》則側(cè)重描寫事情的經(jīng)過(guò)，來(lái)表現(xiàn)在成長(zhǎng)的道路上，所經(jīng)歷的酸甜苦辣和喜怒哀樂(lè)。兩篇作文，既有共同點(diǎn)也有不同點(diǎn)。

然后，孩子們開(kāi)始正式作文了。40分鐘很快就過(guò)去了，接下來(lái)便是閱作文了！

看著孩子們寫的作文，整體感覺(jué)較好，能夠記敘一件事情，或是開(kāi)心的事，或是傷心的事，通過(guò)寫事來(lái)表達(dá)自己在成長(zhǎng)的道路上會(huì)經(jīng)歷成功的喜悅，也會(huì)遇到失敗的痛苦！孩子們?cè)趯懛ㄉ夏苁孜埠魬?yīng)，結(jié)構(gòu)完整。

但也有不好的作文，敘事不具體，寫景寫物不形象，所想所感就更是簡(jiǎn)單而膚淺，也許對(duì)成長(zhǎng)的道路還認(rèn)識(shí)不深刻。

總之，這最后一篇習(xí)作算是寫完了，從這學(xué)期的作文情況看，孩子們的記敘文寫得較好，想象作文寫得不行！以后要加強(qiáng)課外小練筆的訓(xùn)練。