? ? ? ? 下午，第三節(jié)課的下課鈴一響，各班的學(xué)生陸續(xù)列隊(duì)集中在校園，在老師的護(hù)送中離開學(xué)校，校園中逐漸安靜下來。每天下午，當(dāng)看著孩子們一隊(duì)隊(duì)安全回家，這個(gè)時(shí)候，也總是最安心、最放松的時(shí)候。
? ? ? ? 回到辦公室，閱覽、批示完幾份文件，回復(fù)了微信工作群里幾個(gè)通知，讀了一篇老師的敘事，我簡(jiǎn)單整理了辦公室，關(guān)掉電腦，準(zhǔn)備回家。
? ? ? ? 這時(shí)，班主任Y老師輕輕進(jìn)來，面帶愁緒，我知道這兩天Y老師因?yàn)榘嗬镆粋€(gè)優(yōu)秀學(xué)生的問題行動(dòng)而焦慮。一張?jiān)嚲淼膯栴}，一本作業(yè)的問題，Y老師打開話閘子，清晰地陳述著班里一個(gè)師生眼中優(yōu)秀女孩的事，她以一個(gè)母親敏感的心感到這個(gè)孩子有些變化，有些青春期的“小叛逆”。但高年級(jí)的孩子，往往自以為是，老師該怎樣來正確看待、處理孩子出現(xiàn)的問題？明天上午家長(zhǎng)就要來了，和家長(zhǎng)怎樣溝通才最有效？……Y老師說在辦公室已和老師討論過，希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也能了解，一起來面對(duì)家長(zhǎng)，以最好的溝通形式和家長(zhǎng)溝通好，以最科學(xué)的教育方法引導(dǎo)孩子處理好青春期的"叛逆"。在了解問題的過程中，我們探討了幾種明天和家長(zhǎng)溝通的方案和教育孩子的幾種措施……能理解，一個(gè)心中有愛的老師，總期望以最合適的教育對(duì)待每一個(gè)孩子成長(zhǎng)！
? ? ? ? 送走Y老師，我鎖上辦公室，準(zhǔn)備回家。校園里，一群教師子女玩兒得正歡，一個(gè)個(gè)在嬉鬧中輪流站上升旗臺(tái)學(xué)著主持人的樣子發(fā)言，有模有樣，讓人啞然失笑。教音樂的G老師和幾位老師在校園聊天，明天就要合唱比賽，練兵千日，用兵一時(shí)，剛打發(fā)走隊(duì)員們，老師心里肯定放不下明天的比賽。
? ? ? 中段的W老師正在陪孩子打羽毛球，見我出來，迎了上來?！皬埿ｉL(zhǎng)，我寫的課程研發(fā)的敘事您看了嗎？我已經(jīng)找過郭校長(zhǎng)，已經(jīng)做了修改。但我是數(shù)學(xué)老師，總覺得不夠豐滿，您也提提建議！”W老師是個(gè)有智慧的年輕數(shù)學(xué)老師，干練且有行動(dòng)力，特別有成長(zhǎng)的愿望?！皩懙谜娌诲e(cuò)，思路清晰，特別能從學(xué)校課程管理層面說到個(gè)人課程研發(fā)方面，大體思路不用變。如果想再出彩，再觀察發(fā)現(xiàn)典型個(gè)案，有面有點(diǎn)。此外，再尋尋教育教學(xué)行動(dòng)背后的理論依據(jù)，作為支撐……”針對(duì)一篇教師專業(yè)成長(zhǎng)文章，和W老師本人進(jìn)行了簡(jiǎn)單的交流。能理解，一個(gè)眼中有光的老師，總期望以最專業(yè)的方式促進(jìn)自己的成長(zhǎng)！
? ? ? 走出校園，坐到駕駛室，準(zhǔn)備先去洗洗車再回家，看到L老師的電話。L老師今天上午去參加縣中隊(duì)輔導(dǎo)員技能大賽，正想問問結(jié)果。因?yàn)榭h里第一次舉行這樣活動(dòng)，參賽教師都有壓力。L老師按捺不住激動(dòng)，在電話里敘述反思著比賽的經(jīng)歷，談了比賽中的優(yōu)勢(shì)和不足。也能理解，一個(gè)腳下有路、重于行動(dòng)的老師，總能從行動(dòng)中有很多收獲！
? ? ? 當(dāng)掛掉電話，再去洗車已經(jīng)來不及了！下班之后，感受到的是我校老師們對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的用心，專業(yè)成長(zhǎng)的努力，重于行動(dòng)的力量！
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想起讀過的童書《小王子》里的一句話“星星發(fā)亮是為了有一天能讓每一個(gè)人都找到屬于自己的星星”，我們都是擦星人，心中有愛，眼里有光，腳下有路，這也許就是我們擦亮一顆顆星星的最美姿態(tài)！
