有一次我正在給小朋友們上課，3歲多的小龍珠突然跟說(shuō)：
“老師，下個(gè)星期我來(lái)不了，媽媽要帶我去香港玩兒了，我們要去迪士尼看米老鼠，還要去海洋館，我們機(jī)票都買(mǎi)好了！”
我立刻回應(yīng)她：
“這樣啊，那一會(huì)兒下課，我去提醒你媽媽幫你請(qǐng)假。”
下課后，我真的去提醒小龍珠媽媽?zhuān)?/p>
“下星期你們要是去香港，記得提前請(qǐng)假哦！”
小龍珠媽媽?zhuān)?/p>
“?。咳ナ裁聪愀?？我們不去?。 ?/p>
我把上課時(shí)小龍珠跟我說(shuō)的話告訴了她媽媽?zhuān)f(shuō)完我倆會(huì)心一笑：小龍珠可能是太想去迪士尼玩了吧？
看上去小龍珠是跟我說(shuō)謊了，可是她為什么會(huì)說(shuō)謊呢？
或者說(shuō)，孩子真的是在“說(shuō)謊”嗎？
幼兒時(shí)期的孩子“說(shuō)謊”一般有這些原因：
1、概念模糊，說(shuō)了“假話”不自知
其實(shí)，在孩子三歲以前，對(duì)時(shí)間、空間、數(shù)量、人物關(guān)系這些概念是比較模糊的，經(jīng)常說(shuō)了“假話”而不自知，比如他們可能把“以前”統(tǒng)稱(chēng)為“昨天”。
2、想象力豐富，分不清想象和現(xiàn)實(shí)。
而有的孩子想象力豐富，描述事情的時(shí)候，更是常常會(huì)摻雜著自己想象的場(chǎng)景、人物，把自己希望發(fā)生的描述成真的發(fā)生了的事情，說(shuō)得繪聲繪色。
小龍珠說(shuō)自己要去迪士尼，就是這個(gè)原因。
這個(gè)小“謊言”也讓她的媽媽明白了——小龍珠的內(nèi)心是有多渴望迪士尼樂(lè)園。
3、獲取家人的關(guān)注
“假話”或許比現(xiàn)實(shí)更有吸引力，沒(méi)有得到爸爸媽媽足夠關(guān)心和陪伴的寶寶，也會(huì)故意用說(shuō)謊來(lái)獲得爸爸媽媽的關(guān)注。
4、想逃避一些不想做的事情，或逃避懲罰
有些父母比較嚴(yán)格，對(duì)孩子的要求比較高，高標(biāo)準(zhǔn)本身并沒(méi)有什么壞處，如果爸爸媽媽與孩子的關(guān)系十分親密，孩子就可以輕松地接受這些標(biāo)準(zhǔn)；
但是如果孩子對(duì)父母感到敬畏而又疏遠(yuǎn)，高標(biāo)準(zhǔn)就會(huì)帶來(lái)問(wèn)題。孩子很可能因?yàn)檫_(dá)不到爸爸媽媽的要求，同時(shí)又害怕嚴(yán)厲的爸爸媽媽?zhuān)桓艺f(shuō)實(shí)話。
5、想獲得一點(diǎn)自主選擇權(quán)，于是說(shuō)了謊話。
孩子一歲多就有了自主意識(shí)，很多事情都想自己做主。2、3歲的孩子喜歡跟父母對(duì)著干，也是出于想“自己做主”的原因。當(dāng)孩子想要爭(zhēng)取自由，但家長(zhǎng)又未必允許，那撒謊是一種既獲得自由，又避免沖突的方式。
孩子撒謊了，父母應(yīng)該怎么引導(dǎo)？
無(wú)論是哪種原因說(shuō)了謊話，一個(gè)總的原則是：爸爸媽媽平時(shí)都應(yīng)該和寶寶多溝通、多互動(dòng)、多傾聽(tīng)、多了解，讓寶寶面對(duì)爸爸媽媽時(shí)，充滿(mǎn)安全感。
具體說(shuō)起來(lái)，孩子出于不同的原因撒謊，那我們的引導(dǎo)方式當(dāng)然也不同。
1、允許“無(wú)害的謊言”幫助寶寶更正確地表達(dá)
如果“謊言”只是因?yàn)楹⒆拥?b>概念不清，或者是分不清想象和現(xiàn)實(shí)，產(chǎn)生的，那不妨在寬松的氛圍下，試圖去理解孩子說(shuō)的話，背后真正的意思是什么，然后幫助孩子更好的表達(dá)。
比如孩子把“所有的過(guò)去的事情”都叫“昨天”，我們就可以說(shuō)：
哦，你是說(shuō)“以前”我們也去過(guò)動(dòng)物園；
再比如小龍珠要去迪士尼的例子，我們就可以說(shuō)：
“小龍珠太喜歡迪士尼了，很希望再去一次是不是？“
2、及時(shí)給孩子補(bǔ)充“愛(ài)的能量”
孩子要是發(fā)現(xiàn)自己獲得的關(guān)注不夠了，或者爸爸媽媽的的注意力轉(zhuǎn)移到弟弟妹妹身上去了，就會(huì)找理由吸引父母。說(shuō)謊就是其中一種方式。
其實(shí)很多孩子還是嬰兒的時(shí)候，就知道自己可以通過(guò)假哭或者假笑來(lái)得到更多關(guān)注。
稍微大一些，知道可以通過(guò)說(shuō)“我餓了”“我害怕”“我肚子疼”來(lái)讓父母手忙腳亂一番。
哪怕我們已經(jīng)看穿了孩子的“小心思”，也不要責(zé)怪孩子，多陪陪他，多抱抱他，多親親他，及時(shí)給孩子補(bǔ)充“愛(ài)的能量”就好了。
要注意的是，如果經(jīng)常發(fā)生類(lèi)似的情況，我們得注意孩子是不是真的很缺乏安全感 。
3、孩子因?yàn)橄氇?dú)立而說(shuō)謊， 一定的“寬容”更可貴
孩子想漸漸獨(dú)立，這本來(lái)也是家長(zhǎng)愿意看到的。只是這個(gè)“度”很不好把握。不管大人孩子小孩，都在“依賴(lài)”和“獨(dú)立“之間徘徊。
不妨在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，讓孩子自己做決定。
至于“度”的把握：在不傷害環(huán)境、不傷害他人、不傷害自己的情況下，小朋友的行為，都可以適當(dāng)?shù)谋蛔鹬亍?/p>
比如，孩子今天想穿什么衣服出門(mén)，只要不過(guò)分，都可以聽(tīng)他的，哪怕他太陽(yáng)天想穿雨鞋，也沒(méi)關(guān)系。如果擔(dān)心孩子出門(mén)后才發(fā)現(xiàn)穿這個(gè)不舒服，那么媽媽悄悄帶好替換的衣物就好了。不需要在出門(mén)前，為了穿什么跟孩子糾結(jié)半天，最后出門(mén)時(shí)大家都一肚子氣。
畢竟我們養(yǎng)育子女的目標(biāo)，不是為了讓孩子重復(fù)我們的生活，而是為了幫助他們，成功的進(jìn)入他們自己的生活。
對(duì)孩子的信任，是一個(gè)小小的冒險(xiǎn)，卻非常值得。
孩子的謊言，有時(shí)候會(huì)讓我們看到他真實(shí)的需要。說(shuō)謊的行為不能縱容，但在教育孩子“說(shuō)謊“的過(guò)程，需要充滿(mǎn)理解和寬容。
如果一味追究，只能讓孩子進(jìn)化出更完善的說(shuō)謊技能。
