文/朱雪琴

2016年年底，在一場頒獎典禮上，相聲演員郭德綱，逗年僅5歲的安吉：你是我兒子。

結(jié)果，郭德綱遭到網(wǎng)友的集體喊話：開玩笑過了！給安吉道歉。

一個(gè)相聲演員，表演過程中怎么逗，都是表演需要。

但面對一個(gè)孩子，旁邊還有父母，以及臺下萬千觀眾的矚目，說出這些話，已經(jīng)不是逗，而是對孩子及其父母極大的不尊重。

網(wǎng)友的一致的喊話，至少證明了大家對孩子尊重的意識，越來越普及了。

日常生活中，稍加留意會發(fā)現(xiàn)，這種逗孩子的情形，還是非常普遍。

上周末，我身邊就發(fā)生了一件這樣的事。

我陪閨蜜家一歲半的小姑娘，在家樓下的廣場玩。小姑娘東竄西竄，玩一會兒，會回頭看看，看到我安心一笑，繼續(xù)探索。我也就跟在身后，保證她回頭能看到我。

這時(shí)，迎面走來一個(gè)奶奶。小姑娘的奶奶帶她下來玩時(shí)，經(jīng)常跟這個(gè)奶奶見面。

這位奶奶看到小姑娘，便邊伸手邊大聲說：“來！奶奶抱抱！”

但奶奶聲音未落，小姑娘就撒腿朝我這兒往回跑。

可她沒跑過這個(gè)奶奶，結(jié)果奶奶不顧小姑娘哭著扭動的身體，一把抱住。

小姑娘大聲哭起來。

我伸手想抱過來孩子，并解釋：“哎呀！小姑娘剛睡醒，現(xiàn)在不想奶奶抱哦！”

結(jié)果，那個(gè)奶奶抱住不松手，理直氣壯地說：“怎么了？天天跟奶奶見面，還不讓我抱？”

我的天！這是神馬邏輯？難道我每天跟保安見面幾次，就要跟親人一樣親？

我也不多說，直接更用力搶過孩子。

當(dāng)閨蜜的女兒躲進(jìn)我懷里之后，那個(gè)奶奶竟然還伸手過來搶！

孩子害怕地緊緊抱住我，那一瞬間，我真心厭惡這個(gè)跟其他大人聊起天來滿面春風(fēng)的人。

愛逗孩子的大人，大都只顧自己開心，不管孩子樂不樂意。

一些父母看到孩子，被一些人強(qiáng)抱、強(qiáng)吻、逗趣， 不好意思阻止。總覺得：畢竟人家也是表達(dá)對孩子的喜歡嘛！

但那些大人，真的是喜歡孩子嗎？

絕對不是。

那些不顧孩子感受，強(qiáng)行做孩子不情愿行為的大人，那一瞬間滿足的是自己想象：

既然我都跟你這么熟了，你肯定讓我抱！

你竟然拒絕？太尷尬了！

怎么辦？強(qiáng)硬執(zhí)行！

反正孩子這么小，反抗不了！

孩子的心，清澈明亮，他們能敏銳感受到：誰真的尊重我、對我好，誰對我不尊重、傷害我。

我陪小朋友玩，他們愿意聊天就跟他們聊，他們要自己玩，我就在旁邊看。

我并沒有跟他們太多互動，但孩子感受到尊重、接納，即便幾個(gè)月見一次，但每一次都能很快熟悉和信任。

那個(gè)奶奶，每天都跟孩子見面，但大都以這種“強(qiáng)硬”的方式互動，孩子自然見了她就想跑開。

一個(gè)媽媽提到兒子小時(shí)候的一件事。

爸爸疊衣服疊到兒子的校服，就拿起來問兒子：這是誰的衣服呀？是不是你媽媽的呀？

結(jié)果兒子看都不看，不理爸爸。

媽媽問他：爸爸跟你說話，你怎么不理呀？

兒子說：爸爸太蠢了，明明就是我的衣服，還問我是誰的。我懶得理他。

爸爸想逗一下孩子，或者想跟孩子套下近乎，但用錯(cuò)方式了。這種明顯小看人的提問，只會被聰慧的孩子識破。

如果不知道跟孩子聊什么，靜靜待著是更好的選擇。

下面的情形，是否也很熟悉？

媽媽要生二胎了，有人告訴老大：你媽媽要生弟弟妹妹嘍！不愛你了！

孩子還分不清真實(shí)和虛幻，大人就逗：你不是媽媽生的，是垃圾桶撿來的！

孩子大哭，大人不爽，就嚇唬：再哭，警察叔叔就把你抓走！

還有一些人，總喜歡“考驗(yàn)”孩子愛不愛自己

才一兩歲的孩子，正投入的吃著東西，大人故意搶過來：給我分享一下嘛！

孩子正處于第一個(gè)自我意識建立階段，認(rèn)為什么都是“我的”，東西無辜被搶，自然大哭起來。

家長悻悻地把東西還給孩子后，不忘嘆氣：小氣！不懂感恩！

……

郭德綱逗安吉事件發(fā)生后，一位網(wǎng)友發(fā)帖剖析了這類人行為背后的心理，我非常認(rèn)同：

這種惡意，就是故意讓一個(gè)比自己無助、比自己弱勢的個(gè)體發(fā)窘、困惑、不知所措，然后從中尋找到一種優(yōu)越感，尋找到一種能擺布別人的快感。

這種快感就像貓擺弄一只老鼠，唯一的區(qū)別就是到了最后，大人不會吃了孩子，而是拍拍眼淚汪汪的小孩：這孩子真不識逗。

“逗”這個(gè)字本身，就流露出了一種高高在上的優(yōu)越感。

為什么逗小孩？

為什么不去逗自己單位的書記？

為什么不去逗胡同里頭的流氓？

就是因?yàn)樾『⒛盟麤]辦法！他可以很容易地讓一個(gè)孩子滿臉通紅，很容易就讓一個(gè)小孩囧態(tài)百出，從而感覺到一種能夠擺布其他生命的優(yōu)越感。

那些不懂尊重孩子，喜歡以逗孩子為樂的大人，往往自己成長中，得到的尊重比較缺乏。

他們幼年時(shí)，可能就是這樣被逗大的；

他們可能沒有體驗(yàn)過，一個(gè)身心都比自己高大的人，蹲下來平等跟自己對話是怎樣的體驗(yàn)。

但，這并不能成為去逗孩子的理由。

如果你也曾逗過孩子，從現(xiàn)在開始，告訴自己：學(xué)會尊重一個(gè)孩子，才能真正地尊重自己。

如果你的孩子被其他人逗，出現(xiàn)哭鬧、不情愿，請立馬制止：對不起，請不要這樣逗我的孩子。

同時(shí)，在家庭里，也注意尊重孩子的感覺、少逗孩子玩兒。

注意：陪孩子玩耍和逗孩子，是兩碼事。

同時(shí)，家庭成員之間，多給孩子示范正向的做法。

例如，爸爸媽媽意見不合，媽媽情緒急了。

媽媽覺察到之后，可以表達(dá)：剛剛我著急了，我不該逼著爸爸同意我，每個(gè)人都有自己的想法。

孩子就學(xué)會：每個(gè)人都有尊重自己感覺的權(quán)利。

例如，奶奶怕孩子冷，一定要孩子多穿一件外套，但孩子不想穿。

媽媽可以做一個(gè)示范：寶貝現(xiàn)在不冷，就先不穿，先裝在書包里，冷得時(shí)候再穿吧！

孩子就學(xué)會：接受他人的好意的同時(shí)，也要尊重自己的需要。

沒有十全十美的父母，

也沒有無風(fēng)無浪的環(huán)境。

孩子成長中，可能會遇到各種挑戰(zhàn)。

父母需要懂得尊重和保護(hù)孩子的感覺，并且身體力行示范：如何表達(dá)拒絕、如何保護(hù)自己、如何應(yīng)對不被尊重，這些風(fēng)風(fēng)浪浪，會轉(zhuǎn)化成孩子成長的資源。

風(fēng)浪能轉(zhuǎn)為資源的前提是：孩子充滿自信和勇氣。

孩子的自信和勇氣，則來源于：懂得尊重自己，也尊重他人。