一、軟筆or硬筆？
身邊很多朋友會問我關(guān)于先學(xué)軟筆還是硬筆書法這個問題。
我常?；卮穑骸翱茨阋裁?！”
如果你想孩子上小學(xué)了，寫字還不錯，那就硬筆，這是剛需；如果你想孩子練練氣息，養(yǎng)養(yǎng)心，對中國傳統(tǒng)文化有較多接觸，那么你就選擇軟筆，這是精神需要。
學(xué)軟筆也不保證硬筆會寫得好，至少不會差，因為字的結(jié)構(gòu)在。
二、一場師生緣，亦師亦友的陪伴
女兒很早就對書法有點了解，我時不時會帶她去看畫展，看書法展，看著看著，她對書法至少不陌生了。有時候也吵著要寫寫字。
對于練字，我從來沒有考級的想法，因為我定位的就“愛好”，所以我希望可以找一個有點情懷的老師，帶她入門。于是，遇見了劉老師。
我和劉老師相識于幾年前，看著他身上那份儒雅，以及對書法的堅持，就想著，這是最適合蟲草的老師。
也確實，有時候看著他倆上課，我常常有一種錯覺，亦師亦友，是老師，也是朋友。他倆偶爾會聊一聊詩詞，偶爾會聊一聊文化，然后再寫寫字，隨性的畫畫小品，這畫面一直很美，美到可以植入一個孩子的內(nèi)心，融入她的氣質(zhì)里。
三、對孩子來說，過程更重要
好多家長會對孩子寫字有一些偏執(zhí)，也會比較，我不會，我也不愿，如果書法是一個人一生的愛好，何必在開始的地方，要求那么多呢？
興趣是最好的老師，寫字對于孩子來說就是這樣，源于感情。寫得好不好是自然而然的事情，因為這般喜歡，而更愿意付出時間，更愿意去琢磨，也更愿意去沒事兒寫一寫。
所以我很少去看有的孩子小小年紀就寫的多好多好，我更喜歡看孩子們練字的那份“淘氣”。他們邊玩邊練，狀態(tài)好了，恨不得把紙寫完，狀態(tài)不好的時候，寫幾個字，靈魂就溜走了～
我覺得這個過程很有趣，我們不能保證孩子像我們大人一樣，一直坐在那里練習(xí)，大人也有人在心不在的時候，孩子心不在人不在就是個很正常的狀態(tài)了。
不過蟲草真的還是喜歡書法的，至少她上課時候，人都在，很少溜號～所以我堅信，對書法的興趣培養(yǎng)，比一開始就講條條框框來的更重要。長路漫漫，何必急于一時呢？到底是取悅了孩子，還是取悅了父母自己？這個特別值得思考。
四：勤能補拙
書法也許有天賦，但我更相信勤能補拙。暑假的時候，蟲草每天都會去我工作室練字。她安安靜靜的寫字的模樣，每次寫完臉上都是墨汁的模樣，她寫得不好再一遍遍書寫的模樣，她給自己認為寫得好的字畫圈的模樣，在2018的這個暑假里，深深的刻在我的腦海里。
蟲草的鋼琴老師一直說：“哪有什么天賦？就是大半輩子都搭進去的苦練！”是的，人們往往只看見光鮮的一面，卻很少有人看見你練習(xí)的一面，所以我也常和她說：“你想要什么，你就去努力付出吧！”
任何藝術(shù)都是堅持練習(xí)，不斷突破自己的產(chǎn)物。守得云開見月明，這個東西，只有自己懂。
五：彼此滋養(yǎng)
陪孩子一起練字，是我一直在努力做到的部分，如果父母對于自己喜歡的事情，沒有熱情，又如何去教會孩子對書法有熱情呢？
我自己小時候練過軟筆，也練過硬筆，可惜的是，后來到了高年級就沒有堅持下來了。這幾年，偶爾提筆，有時候也教孩子們用毛筆畫畫，那份自由與隨性，像是一份禮物，一種特殊的饋贈。所以我空了自己也練練毛筆字，有時間也畫畫白描。蟲草那時候就會變得特別安靜，自己也寫寫字，畫畫國畫。
親子時光，你忙你的，我忙我的，不必討好，不帶目的，只是歡愉了彼此，何樂不為？
六：文化底蘊的培養(yǎng)
想要寫好書法，只練字是不夠的。
字如其人，每個人寫得字，體現(xiàn)的是這個人的性格，這個人的思考。
上次蟲草參加學(xué)校的一個書法比賽，這是她第一次寫作品，后來的作品倒也出乎所有人的意料，反正我們?nèi)叶加X得還不錯，畢竟正式練字才半年左右。
朋友圈的人很驚訝，半年多就可以寫成這樣？我想除了興趣和練習(xí)，平時愛看書，看各類展覽，聽交響樂，聽藝術(shù)史等等，這些人文的底蘊，都在那幅字里體現(xiàn)了出來。
包括她的那份童真和稚氣未脫，包括她的自我突破，這些都是很有趣的部分。
