我是玄春，今天閱讀的章節(jié)是：通過平行閱讀法鍛煉找出不同切入點(diǎn)的能力p93-p105

平行閱讀法這部分讀的似懂非懂，所以先用自己的方式把這部分內(nèi)容串聯(lián)的東西梳理出來。

—什么是平行閱讀法？

p93 在讀書時遇到似曾相識的內(nèi)容會最爽，平行閱讀法就是讓我們能夠找出幾本書里面相同或者相似的內(nèi)容，還能更熟練的踐行檢驗(yàn)閱讀法，做到從多角度客觀的思考，擁有思辨能力。

—平行閱讀法的操作步驟。

1.選擇兩本有相關(guān)性的書。 p95

怎么選擇兩本書？

→不同的作者對相同的事物有不同的描述，即內(nèi)容基本相同，但觀點(diǎn)有差異。

比如同樣寫秦始皇，有作者寫他的政績功在千秋，有作者寫他暴政焚書坑儒。

都在寫秦始皇的政治，這是相同點(diǎn)。

一人說功德，一人說罪孽，就是不同的觀點(diǎn)。

明白了上面這個概念，接下來想想怎么找出符合兩個標(biāo)準(zhǔn)的兩本書？

→正面聲音VS負(fù)面聲音。

比如，從統(tǒng)一貨幣，統(tǒng)一制度衡這些角度來說秦始皇的政治，他是有功的。

從他的家庭來看，這是一位不合格的父親。

→角度不同的兩本書。

從秦始皇統(tǒng)治時期的文化，政治，經(jīng)濟(jì)，軍事等各個不同的角度來分析這個人，效果又不同。

→從不同的人物，地點(diǎn)，事件等立足點(diǎn)入手的兩本書。

下面舉的案例似乎是包含關(guān)系的樣子，比如我們在閱讀秦始皇的暴政書籍時，還可以閱讀秦始皇性格形成的原因，以及秦朝的國家政治制度。

→微觀角度VS宏觀角度。這一點(diǎn)與上面的包含關(guān)系的例子似乎很像。

→目標(biāo)人群不同的兩本書。

→作者立場不同的兩本書。

就好比中國人看日本人，跟日本人自己看日本人是不同的說法。

2.選中的兩本書以同樣的進(jìn)度閱讀。

3.時刻思考兩本書的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

4.找到相同點(diǎn)或不同點(diǎn)后貼好標(biāo)簽。

5.閱讀完，把所有不同點(diǎn)重看一遍，為什么兩本書的觀點(diǎn)會產(chǎn)生分歧？逐一分析原因。

第五點(diǎn)的意思是探尋分歧的原因，可以鍛煉我們的思辨能力。

這段解釋相當(dāng)于是我們知其然，還要知其所以然。

我們知道了，要分析出兩本書觀點(diǎn)不同，不同在哪里找出來之后，還要分析是什么原因?qū)е滤麄儾煌?/p>

簡單來說就是兩本書的分歧在哪里？為什么他們會產(chǎn)生分歧呢？

重新理了一遍，還是有兩個部分想不明白。

“從不同的人物，地點(diǎn)，事件等立足點(diǎn)入手的兩本書”和宏觀與微觀的說法太相近了。

由于沒明白書里面說的什么，所以今天的我見我思我感都寫不出來。

接下來的行動是什么呢？

在群里面或者用其他的方式來搞清楚我沒搞明白的地方。

說完了書中的思考，寫下一步行動指引。

1.六月份每天早上5:10-6:10在讀書視頻號直播，講《高分讀書法》，講個人成長路徑。

2.視頻號漲粉目標(biāo)：讀書號49人，三農(nóng)號50人。

3.今日聽古典直播，個人直播回放復(fù)盤，提取關(guān)鍵信息，形成直播文本。

目前就這些！

1064字，12:40-1:26，累計(jì)46分鐘。