本周有些班在上《太陽的位置和方向》，有些班在上《觀察月相》，我先對(duì)《太陽的位置與方向》進(jìn)行教學(xué)反思。

首先在上這課之前我就認(rèn)為這課內(nèi)容較為枯燥、所以我覺得應(yīng)該將課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)得更加有趣，讓孩子們?nèi)巳藚⑴c其中，后來得知在一年級(jí)時(shí)他們的語文園地里背誦過一個(gè)順口溜：早晨起來面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。所以我當(dāng)時(shí)就決定將這個(gè)兒歌融于課程中，并將中午和傍晚也改編成類似的兒歌讓孩子們更朗朗上口。在課堂上，我使用了太陽氣球和四個(gè)方向牌吸引學(xué)生的注意力，將四個(gè)方向牌放在教室四面，請(qǐng)一位同學(xué)舉著太陽在教室移動(dòng)，全班同學(xué)跟著一起轉(zhuǎn)動(dòng)。效果比我預(yù)料得好很多，學(xué)生確實(shí)樂在其中，但在填寫活動(dòng)過程中發(fā)現(xiàn)還是有很多孩子無法遷移到平面圖上，于是在有些班我是講解了“順時(shí)針”和“逆時(shí)針”的概念、告訴孩子們太陽是按照“東南西北”順時(shí)針運(yùn)動(dòng)的，活動(dòng)手冊(cè)填寫的正確率高了很多，但不知道這樣是不是讓他們真正理解了還是死記硬背。

本周還有小部分班級(jí)上了《月相觀察》，在剛開學(xué)的時(shí)候我布置了觀察月相的任務(wù)、大家對(duì)此已經(jīng)有了一定的印象，但是月相觀察記錄單的填寫情況非常不好，本課完了以后我會(huì)讓孩子們重新觀察記錄（但成都真的大部分時(shí)間看不到月亮也有一定的難度），對(duì)于活動(dòng)手冊(cè)的填寫，我稍微進(jìn)行了修改，我給了學(xué)生十月一日至十日的月相，請(qǐng)他們先將這十日的月相用正確的方法記錄下來，再對(duì)未來二十天的月相進(jìn)行預(yù)測(cè)，只要掌握了規(guī)律畫出了大致變化規(guī)律的同學(xué)我都蓋了印章作為獎(jiǎng)勵(lì)。