據(jù)說今年是最難就業(yè)季，七百多萬大學(xué)生進(jìn)入就業(yè)市場，平均工資的心理底線不超過5000元。在校園中穿梭，忽然發(fā)現(xiàn)平時(shí)衣著隨意的孩子們，突然間收拾得如同在珠江新城沉浸已久的白領(lǐng)，在師弟師妹們艷羨的目光中奔走于各大招聘會。大學(xué)雖然是研究高深學(xué)問的象牙塔，但大部分的孩子還是要面對就業(yè)的壓力和社會的挑選，想想這個(gè)，也就不難理解大學(xué)教育中的實(shí)用主義的功利了。

對于招聘，面試和就業(yè)我實(shí)在沒有什么經(jīng)驗(yàn)可談，但聊聊大學(xué)里除了認(rèn)真讀書還能如何培養(yǎng)自己的品質(zhì)和素質(zhì)，這個(gè)我還是可以說兩句的。畢竟在授課過程中的一些感受，可能可以為同學(xué)們未來走向職場，提供一點(diǎn)思考的素材。所以這篇文章，不是寫給馬上要走向職場的同學(xué)，而是那些還在大學(xué)里努力的孩子，希望可以給你們一點(diǎn)鼓勵(lì)，一點(diǎn)啟發(fā)。

（一）立身之本，誠信為上

我在上課時(shí)發(fā)現(xiàn)一個(gè)蠻有意思的事情，有個(gè)別同學(xué)知道我在第一節(jié)點(diǎn)名，那點(diǎn)完之后課間十分鐘就跑掉了，后來我改成第二節(jié)課點(diǎn)名，然后她又改成第一節(jié)缺席第二節(jié)再來上課。也許她覺得人那么多老師未必會認(rèn)得我，可惜的是，我早已記住了她的名字。雖然不至于針對她如何如何，但至少在我印象中，這是個(gè)不誠信的學(xué)生，我很難與她建立起互信的關(guān)系。

晚清名臣李鴻章曾經(jīng)做過曾國藩的幕僚，當(dāng)時(shí)年輕貪睡的他為了躲避每天雷打不動(dòng)的曾國藩幕府早餐會，就故意托詞身體不適意圖蒙混過關(guān)?？稍鴩獔?jiān)持他不來就大家都不要吃，最后李鴻章不得不急急忙忙地趕過來聚餐。曾國藩語重心長地說了句：“少荃，在我這里，唯有一個(gè)‘誠’字?！崩铠櫿麓蟾行呃ⅲ瑥拇瞬桓以儆写朔N毀信之舉。

是的，這是小事，來與不來，其實(shí)老師也無法強(qiáng)力約束。不過若因?yàn)榱藨?yīng)付老師點(diǎn)名而選擇性出席，恐怕就有違教學(xué)本身的初衷，也產(chǎn)生了一種道德約束上的僥幸心理。如果以后你也不喜歡自己的工作，那是否老板沒來的時(shí)候你也可以選擇曠工？或者是人在心不在，隨意怠工拖延？這恐怕就不是一個(gè)逃課的問題，而是個(gè)人對待不得不肩負(fù)的責(zé)任的誠信問題了。

我們社會當(dāng)中的大部分人，恐怕都不得不從事自己并不太感興趣的工作，恐怕都得去做一些自己本來并不太情愿做的事情，但既然肩負(fù)了這樣的責(zé)任與任務(wù)，便應(yīng)該有高度的誠信感去完成這些事情，而不是想方設(shè)法去逃避責(zé)任或者規(guī)避管束。習(xí)慣都是日久天長所形成的，你可以選擇逃課，未來也許你也會選擇以類似的態(tài)度去面對所有的問題。

其實(shí)，你不愿意來，你不愿意做，可以直接說，但不要用一種功利主義的態(tài)度去面對教育的問題。世界上沒有不勞而獲的事情，我們大部分的普通人都是一分耕耘，一分收獲。你只有明白“立身之本，誠信為上”的道理，才會在內(nèi)心中去約束自己，做好該做的一切事情。同樣，如果今天你給老師留下一個(gè)不誠信的印象，你同樣有可能，在明日給你的上司，留下類似的印象。

所以，不要和我扯一堆教學(xué)質(zhì)量學(xué)習(xí)興趣之類的理由，你只要直面自己的內(nèi)心，看看自己是否能夠認(rèn)可這種行為是理所當(dāng)然還是自欺欺人，就已經(jīng)足夠了。路是自己選擇的，要過好這一生，道理其實(shí)也是很簡單的。

寫完這段話的時(shí)候，看到同為小學(xué)生父母的葛老師發(fā)的一段話，深有感觸，轉(zhuǎn)載一下與同學(xué)們共勉：“二年級的小學(xué)生，除每天早八晚五的學(xué)校學(xué)習(xí)，回家完成作業(yè)外，還有英語口語20分鐘，國學(xué)打卡10分鐘，鋼琴打卡40分鐘，讀書30分鐘，有甚于此的苦讀生活至少還有10年。我的學(xué)生們，你們也是這么一天天一年年過來，如今心智成熟、體魄強(qiáng)壯到了大學(xué)，就是為了看心情逃課？就是為了課堂上睡覺、玩手機(jī)？就是為了和老師們討論遲到幾分鐘才算遲到？該教育反思的歸教育，該你們反思的歸你們。正青春，當(dāng)自立！”

（二）細(xì)節(jié)決定成敗

我發(fā)現(xiàn)，很多孩子上了大學(xué)之后，變得大大咧咧不拘小節(jié)。高考的時(shí)候每個(gè)細(xì)節(jié)都摳得一清二楚，在上大學(xué)后反而隨心所欲，毫無約束。

我常常在課堂上舉兩個(gè)例子，提醒同學(xué)們一定要注意細(xì)節(jié)的問題：第一，寫文章每個(gè)自然段開頭空兩格，這是小學(xué)一年級就教過的事情，可是大學(xué)生寫論文，連這個(gè)最基本的規(guī)范都沒有。大學(xué)教授淪為語文老師，這是高等教育的悲哀；第二，同學(xué)們給老師寫電子郵件，沒有主題，沒有抬頭稱呼，沒有正文，沒有落款，交作業(yè)就是一個(gè)附件，連兩句客氣的話都不愿意說，我真懷疑現(xiàn)在的大學(xué)生都忙到?jīng)]時(shí)間打幾個(gè)字嗎？

在社會行走，一定要先把自己的身段放低，你才有竄得更高的可能。也許你是官二代，也許你是高富帥，當(dāng)然也許你就是個(gè)普普通通的大學(xué)生，但細(xì)節(jié)決定成敗的道理，在誰的身上都是適用的。這句話的真諦其實(shí)只有兩個(gè)字：“用心”。如果你足夠用心在自己的學(xué)習(xí)上，那基本的語文問題其實(shí)都不是問題；如果你足夠用心在對待他人上，那就懂得要換位思考，想想老師或者老板收到你的郵件時(shí)會是什么感受，你就會斟酌字句，思前慮后，而不是隨意而行，馬虎了事。

人與人之間的天賦差異的確存在，但是否用心可以彌補(bǔ)許多天賦上的不足。例如你去參加研究生面試，如果事先了解報(bào)考的學(xué)院有哪些碩導(dǎo)、他們有什么著作文章、甚至于他們的師承關(guān)系，然后在面試的時(shí)候把你的了解和老師們聊一下，未必體現(xiàn)出你的學(xué)術(shù)水平，但可以拉近與老師之間的親切感，讓老師們感覺到你是有做功課做準(zhǔn)備的。同樣，你去企業(yè)面試，在之前做足對企業(yè)及企業(yè)文化的了解，再加上自己的專業(yè)背景和專業(yè)知識，肯定是有所裨益的。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，所有的細(xì)節(jié)都可以通過搜索和超鏈接獲知信息，只要有心，你都可以看得到。

另外，在個(gè)人行為上多點(diǎn)用心，不僅體現(xiàn)你的個(gè)人素質(zhì)，也可以幫助你在他人心里建立起正面的形象。例如守時(shí)，例如出電梯時(shí)幫別人按住打開鍵，例如在交談時(shí)看著別人的眼睛、多用一些敬語和客氣的詞語，這些都不是花費(fèi)力氣的事情，但時(shí)間長了，別人必然能感受到你的內(nèi)涵，你才會獲得更多的機(jī)會展現(xiàn)自己的才華。

（三）把時(shí)間浪費(fèi)在美好的事物上

很多同學(xué)在大一剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，師兄師姐們都會語重心長地告訴你，要認(rèn)真學(xué)習(xí)、不要逃課、多讀點(diǎn)書、多參加社團(tuán)活動(dòng)、早點(diǎn)做好人生規(guī)劃之類的話，聽得你一愣一愣地，雖然有點(diǎn)不知所然但又有點(diǎn)熱血沸騰。

相信我，師兄師姐們基本上是把他們沒有做的事情，告訴你得去做一遍。當(dāng)你開始大學(xué)生活的時(shí)候便會發(fā)現(xiàn)，自己會慢慢被環(huán)境磨滅了雄心壯志，開始覺得逃課缺席無所謂、考試及格就萬歲、大三大四才發(fā)現(xiàn)、四年光陰全報(bào)廢。然后你再回過頭去語重心長地教育剛?cè)雽W(xué)的師弟師妹，要認(rèn)真學(xué)習(xí)、不要逃課、多讀點(diǎn)書、多參加社團(tuán)活動(dòng)、早點(diǎn)做好人生規(guī)劃之類的話……我常常覺得，歷史是有循環(huán)的。類似的經(jīng)歷，我也曾經(jīng)有過，而現(xiàn)在我也看到這一循環(huán)依然在校園中不斷上演。

青春最大的資本就是時(shí)間，但青春最容易會揮霍的也就是時(shí)間。既然辛辛苦苦擠過了獨(dú)木橋，你可能覺得有了放松享樂的理由，但其實(shí)換個(gè)角度想想，考上好的大學(xué)也意味著你獲得了比同齡人更高的起點(diǎn)與基礎(chǔ)，那為什么不珍惜時(shí)光，好好做些自己想做和該做的事情呢？無論如何，把時(shí)間都花費(fèi)在睡覺、打游戲和追各國電視劇上，我覺得是有點(diǎn)可惜的事情。

有意思的是，不少同學(xué)往往把課余時(shí)間拿去游玩，而把做作業(yè)的時(shí)間，放在自己不感興趣的課程上面，而判斷的標(biāo)準(zhǔn)，就是自己認(rèn)為的“有用”和“沒用”。其實(shí)不妨想一想，如果只是為了學(xué)一門手藝，又何須辛辛苦苦地考進(jìn)個(gè)985或者211的高校呢？藍(lán)翔技校就可以滿足你的要求了。1917年蔡元培先生就任北大的演講詞中，就把這個(gè)道理解釋得一清二楚，可惜的是不僅是我們的同學(xué)，甚至是我們一些老師和教育行政管理者也沒能想清楚。所謂“精致的利己主義者”的出現(xiàn)，不是一朝一夕的事情。大學(xué)要培養(yǎng)的首先是完整的人格和對世界合理的理解，所有的事情都是相互聯(lián)系相輔相成的，如果只會用實(shí)用的標(biāo)準(zhǔn)去判斷自己在大學(xué)做的事情，你自然也就難以確立底線思維和細(xì)節(jié)考慮，而大學(xué)也就失去了大學(xué)本身的意義，與一般的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)無異了。

梅貽琦先生說：“大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。”而這些大師并非單指活著的院士專家，還有那些留存在圖書館中大師們的著作，人類文明的傳承就在這樣的空間中超越了時(shí)間的局限從而獲得永生。所以大學(xué)里除了自己的專業(yè)知識，還可以把時(shí)間浪費(fèi)在與前賢先哲對話的過程里。是的，它不會給你帶來實(shí)質(zhì)的經(jīng)濟(jì)利益，但這是“人”的培養(yǎng)過程，是內(nèi)心道德與素質(zhì)的養(yǎng)成過程，也是引領(lǐng)你的外在行為的根本原因。但如果你只是為了實(shí)質(zhì)利益而讀書，那恐怕也就很難接近這樣的一種境界。

（四）道理都是廢話，實(shí)踐才是王道

說到底，讀了大學(xué)必然要走向就業(yè)，但讀大學(xué)不是僅僅為了就業(yè)，而就業(yè)更不會僅僅根基于你在四年里學(xué)的專業(yè)知識。正常人格的養(yǎng)成、對自我行為的不斷反省與改進(jìn)、持續(xù)學(xué)習(xí)的能力、明確的目標(biāo)和持之以恒的努力、與人為善的處事之道等等，都是大學(xué)四年里可以修煉的技能。用人單位最后選擇你，不是因?yàn)槟闶且慌_僅有技能的機(jī)器，而是因?yàn)槟闶且粋€(gè)完整的“人”，你是一個(gè)有自覺有增值潛能的人，你是一個(gè)在工作與交往中能夠給自己和給單位帶來持續(xù)增值的人，這才是最關(guān)鍵的。

學(xué)過許多道理，但依然過不好這一生，打破這樣的困局只有一個(gè)辦法，那就是切實(shí)去實(shí)踐。把你知道的道理，一樣一樣地去做，盡管慢，但它最后一定會引領(lǐng)你走到你想要的地方。老祖宗很早就告訴我們“事在人為”，你一定要努力，但一定不要著急，更不要因?yàn)橹倍庇趯ふ医輳?。世界上最近的那條路，往往就是那條你一開始覺得很難的那條路，堅(jiān)持走下去，你一定可以找到你想要的風(fēng)景。

我的導(dǎo)師曾經(jīng)送給我兩句話：“置身須向最高處，舉首還多在上人”。前一句說的是立意要高，后一句說的是危機(jī)意識，而二者實(shí)則是辯證統(tǒng)一的：當(dāng)你把自己置身于一個(gè)脫離了低級趣味的目標(biāo)上，自己的奮斗不再僅僅是為了房子票子車子妻子孩子的時(shí)候，你自然而然地就會產(chǎn)生迫切的危機(jī)意識，而不斷地催促自己抓緊時(shí)光去追逐那個(gè)立意更高的目標(biāo)?；蛟S，所謂的“后上人”其實(shí)只有一個(gè)，就是你自己——今日之你有沒有比昨日之你進(jìn)步，明日之你有沒有比今日之你努力。到最后，和自己較勁，才是讓自己不斷向前奔跑的動(dòng)力源泉。

所以王陽明說：“破山中賊易，破心中賊難?！蹦隳芸朔俗约旱娜觞c(diǎn)，世間又有什么問題可以難倒你呢？所謂的就業(yè)難，也不過是你必然要跨越的一道小坎罷了。因此王陽明早就指出了最好的辦法，那就是“知行合一”，立意高、肯實(shí)踐，我想沒有什么會成為你真正的障礙。

愿以這樣一篇小文，和那些奔跑在追求自己夢想途中的孩子共勉。