孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題對(duì)父母來(lái)說(shuō)是頭等大事，很多家長(zhǎng)抱怨孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)、做作業(yè)拖拉、成績(jī)不好、貪玩等，家長(zhǎng)們感到很焦慮，那么如何讓孩子自覺(jué)學(xué)習(xí)？我覺(jué)得可以從以下幾點(diǎn)出發(fā):

（1）讓孩子明白是為自己學(xué)，不是為家長(zhǎng)學(xué)。

學(xué)習(xí)的目的讓孩子掌握知識(shí)，明道理辨是非，學(xué)習(xí)技能本領(lǐng)，長(zhǎng)大后能更好生活，有更多選擇，是任何一個(gè)人成長(zhǎng)中必不可缺的環(huán)節(jié)。學(xué)到的東西是存在自己身體某部位，屬于自己的不是父母的，任何人都拿不走。

（2）創(chuàng)造利于學(xué)習(xí)的環(huán)境，不分散注意力

給孩子一個(gè)安靜舒適的環(huán)境，讓他不分散注意力。周圍不要放無(wú)關(guān)物品比如手機(jī)，只放一些學(xué)習(xí)相關(guān)物品。

孩子學(xué)習(xí)時(shí)候，家長(zhǎng)最好不要看電視玩手機(jī)，可以拿本書(shū)在不遠(yuǎn)處看，讓孩子明白不僅小孩要學(xué)大人也要不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，做到言傳身教。

（3）學(xué)以致用，找到學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)原本是枯燥乏味的，孩子不愛(ài)學(xué)有一定程度上覺(jué)得學(xué)了沒(méi)有任何用途，學(xué)了就忘了，久而久之有了厭學(xué)態(tài)度。在生活中不防引導(dǎo)孩子將課本知識(shí)結(jié)合起來(lái)，讓他明白學(xué)習(xí)最終是要應(yīng)用，是幫助解決生活中問(wèn)題的。比如學(xué)數(shù)學(xué)后出門(mén)購(gòu)物，可以讓孩子計(jì)算金額。

（4）學(xué)習(xí)量適度，勞逸結(jié)合

孩子不是學(xué)習(xí)的機(jī)器，更不是家長(zhǎng)夢(mèng)想的延續(xù)者。很多家長(zhǎng)把孩子的時(shí)間安排的滿滿的，連透氣的時(shí)間都沒(méi)有，更別說(shuō)玩耍了，孩子當(dāng)然不樂(lè)意。學(xué)習(xí)固然重要，孩子的心理發(fā)展也很重要，學(xué)完后不妨安排些孩子喜歡的娛樂(lè)，增加學(xué)習(xí)積極性。

（5）適當(dāng)夸獎(jiǎng)孩子

每個(gè)人都喜歡被認(rèn)可，孩子更是如此。學(xué)習(xí)完成后，家長(zhǎng)不要吝嗇語(yǔ)言，多夸夸孩子，讓他知曉付出能得到認(rèn)可，心情也會(huì)更愉悅。

德國(guó)卡爾·西奧多·雅斯貝爾斯指出教育的本質(zhì)是：

一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。

讓孩子自覺(jué)學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)也要言傳身教由自己言行去引導(dǎo)孩子。