一、《翻轉(zhuǎn)式學(xué)習(xí)》

核心理論：

從外在灌輸?shù)絻?nèi)在自發(fā)學(xué)習(xí)，激發(fā)內(nèi)在的動(dòng)力。激發(fā)了參與者的責(zé)任感，參與感，興趣感，熱情……

不是你教我學(xué)，而是我要學(xué)。我參與，我推動(dòng)。

以學(xué)習(xí)者為主導(dǎo)，由學(xué)習(xí)者做主。

按照你的需求，提供學(xué)習(xí)內(nèi)容，老師則以一種服務(wù)型角色參與。

學(xué)習(xí)趨勢(shì)：

社群式學(xué)習(xí)

小組評(píng)級(jí)，民主投票

沒(méi)有班級(jí)，只有學(xué)習(xí)小組

案例：

1968年創(chuàng)立的瑟谷學(xué)校

學(xué)習(xí)是自我激勵(lì)和自我調(diào)節(jié)的結(jié)果。

二、《翻轉(zhuǎn)式可汗學(xué)院》

核心理念：

精熟教學(xué)法：對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的完全式掌握

構(gòu)建知識(shí)地圖：連接知識(shí)點(diǎn)，便于記憶

進(jìn)度課程學(xué)習(xí)計(jì)劃，有測(cè)試，連續(xù)答對(duì)10題才過(guò)關(guān)。

根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，看出每個(gè)人學(xué)生的優(yōu)勢(shì)。

課后學(xué)生自己通過(guò)視頻學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，課內(nèi)交流，測(cè)試，討論。

未來(lái)教育的趨勢(shì)：

沒(méi)有年紀(jì)劃分

取消寒暑假，改成可以休年假

三、個(gè)人思考

學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的應(yīng)用：

在線知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)，建立個(gè)人的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，個(gè)人能力評(píng)價(jià)模型。

所有人的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)及測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)都再網(wǎng)上，每個(gè)人都有一張自己的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)情況地圖，可以更加對(duì)每個(gè)人的學(xué)習(xí)能力及知識(shí)點(diǎn)掌握程度進(jìn)行評(píng)估，構(gòu)建每個(gè)人的知識(shí)體系。

比如，支付寶的芝麻信用分是通過(guò)個(gè)人交易等數(shù)據(jù)，給每個(gè)人的信用打分；翻轉(zhuǎn)式課堂同樣可以根據(jù)每個(gè)人的知識(shí)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，對(duì)每個(gè)人打分：翻轉(zhuǎn)能力分……