《齊物論》
夫言非吹也，言者有言。其所言者特未定也。果有言邪？其未嘗有言邪？其以為異于鷇音，亦有辯乎？其無辯乎？道惡乎隱而有真?zhèn)?？言惡乎隱而有是非？道惡乎往而不存？言惡乎存而不可？道隱于小成，言隱于榮華。故有儒墨之是非，以是其所非而非其所是。欲是其所非而非其所是，則莫若以明。
本周精進(jìn)練習(xí)
當(dāng)情緒升起時，給自己十秒鐘的時間，問問自己：我和對方的相遇，是為了什么？
周日陪我家lu復(fù)習(xí)，過一遍單元評價卷里的錯題。一樣的題拿出來，讓他做。先開始走神，然后說不會，接著不愿意思考，我就只能等著。1個小時里，我還能跟他運用下游戲力，兩人哈哈大笑繼續(xù)做題。1小時后，他被電視吸引，做題目不愿意動腦筋了。對我來說邊上有人講話放音樂開著電視，專心做一樣事情時，我是聽不到不受影響的。弟弟打開了電視，我認(rèn)為lu也可以繼續(xù)把心思放在復(fù)習(xí)上，但他越來越不專心，我也變得不耐煩，只想到這些不會的盡快要讓他明白，能把錯題弄明白越多越好。忍不住手直接打在他頭上。這時哪還給自己留十秒鐘的思考。打后，知道不對。但是當(dāng)他遇到類似？+5=12，？不知道怎么算，想了半天還是說不知道，又開始機(jī)關(guān)槍了；這些題目老師上課都講解訂正過，你上課有在認(rèn)真聽？你有認(rèn)真聽怎么到現(xiàn)在還不會？……幾個反問句，我已經(jīng)偏離了復(fù)習(xí)這件事本身了。
同樣英語復(fù)習(xí)的時候，希望他能把復(fù)習(xí)資料都能流利的讀出來，我問他的，他都能回答。
最后，我被lu要求進(jìn)房間，不能出來。不禁問問自己上學(xué)后。孩子的學(xué)習(xí)自己有給到多少重視，現(xiàn)在卻想一個不太差的結(jié)果。以為自己是放手，實際是不負(fù)責(zé)任啊。課外老師要求的給到練習(xí)聽力，只需給他一個錄音機(jī)，讓他自己聽音頻錄音，我卻連音頻都沒給他下載在他自己機(jī)器上，怎么讓他磨耳朵，平時都不怎么開口讀，怎么能讀的熟練。
知道要養(yǎng)成好的習(xí)慣，給他創(chuàng)造習(xí)慣的氛圍都沒有。
老是想著兒子你應(yīng)該這些都會，我付出了些什么呢。我可以在你養(yǎng)成好習(xí)慣的路上，給出什么好方法呢。
帶他送進(jìn)培訓(xùn)班，付了錢不是愛。培訓(xùn)班出來后，還能繼續(xù)陪伴花時間一起訓(xùn)練，才是真愛。這應(yīng)該是好父母的區(qū)別了吧。
不要忘了養(yǎng)育的初心，讓他成為自己。在他還小的時候，幫他一起樹立信心，有克服困難的勇氣。
道就是內(nèi)心真正感到安寧的東西。每個人的使命，葬送在哪里呢。小成：小有成就。人為了普世價值觀，舍棄掉可能帶來更大幸福感的事。也許那條路難走，曲折，為了安慰放棄了遠(yuǎn)方。莊子鼓勵我們不要覺得人生這樣就滿足，我去追求心中的呼喚。帶給你最大幸福的事完成他。不要僅僅活在社會的成見里，滿足感不要這么膚淺的存在，不斷超越自己，不斷看到新的生命境界。滿足小成就，真理就不會出現(xiàn)。
