? ? ? 《陶行知教育集評(píng)注本》，正文74~85頁。內(nèi)容：《教育者之機(jī)會(huì)與責(zé)任》、《師范生應(yīng)有之觀念》。
? ? ? ? 孟子有云：“天之生此民也，使先知覺后知，使先覺覺后覺也?！蔽覀冏鼋處煹?，就是其所說的“先知先覺”，我們的教學(xué)的目的就是覺“后知后覺”之人。然而我們的苦與樂又有多少人看在眼中，了然心中呢？
一、“教育是無名無利且沒有尊榮的事?！?/b>
? ? 從小就聽說，家有五斗糧，不當(dāng)孩子王。我們“干著賣白粉的活，得著賣面粉的錢。”老師繁重的工作，微薄的工資，如履薄冰的社會(huì)地位，讓人心寒。似乎任何人都可以到學(xué)校找事，似乎任何媒體都可以拿教育說事。“國家、社會(huì)、父母、都帶著他的子孫，打我們教育者的門，罵我們?yōu)楹翁徽J(rèn)真，以致教出這種子弟！”不只是現(xiàn)在，原來在民國時(shí)期，教育地位已經(jīng)低下不已。但多少年來，依然有無數(shù)教師堅(jiān)持在這個(gè)工作崗位上，僅僅是因?yàn)檫@個(gè)“鐵飯碗”嗎？走進(jìn)教室，看到每個(gè)孩子都如同己出；走在學(xué)校，里面一點(diǎn)點(diǎn)變化都感到無比欣喜；走出校門，聽見每一聲對(duì)學(xué)校的質(zhì)疑都會(huì)計(jì)較一番。這和自己教書育人的“本分”又有什么關(guān)系？
? ? ? 是因?yàn)槲覀儾]有放棄教育。我們不是不會(huì)別的，不是沒有更高收入的機(jī)會(huì)，也不是為了食之無味棄之可惜的“鐵飯碗”。我們面對(duì)的是人，是一個(gè)個(gè)鮮活的、需要我們無限呵護(hù)的生命！我們所堅(jiān)持的，是我們肩上的社會(huì)責(zé)任。
? ? ? 陶老說：“現(xiàn)任教育者，無不視當(dāng)教員為苦途，以其無名無利也；殊不知其在經(jīng)濟(jì)上固甚苦，而實(shí)有無限之樂含在其中。愚蒙者，我得而智慧之；幼小者，我得而長大之；目視后進(jìn)骎骎日上，皆我所造就者。其樂為何如耶！”其實(shí)我們心里都清楚，那是別人的孩子。我們無論在一起生活學(xué)習(xí)多長時(shí)間，結(jié)果依然注定是分離。但其中的快樂卻是別人無非理解的，重要他人的身份需要擔(dān)當(dāng)多大的責(zé)任??！這是這樣，我們“以學(xué)生之樂為樂，以學(xué)生之憂為憂”，他們的一舉一動(dòng)都牽動(dòng)著我們的心情。
? ? ? ? 近期教育上這樣那樣的事情頻繁發(fā)生，社會(huì)上針對(duì)教師的輿論風(fēng)評(píng)越來越差。我們認(rèn)為是社會(huì)注重對(duì)孩子的教育，然而他們忘了，讓孩子懷疑老師的品質(zhì)，教孩子輕視甚至敵視老師的后果是什么？人們做過，卻從來不曾想過！
二、“做好學(xué)生，好教育者，更應(yīng)當(dāng)對(duì)于壞教育者、壞學(xué)生，加以嚴(yán)厲的驅(qū)逐，使這學(xué)校成為好的學(xué)校?！?/b>
? ? ? ? 《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》明確規(guī)定不許隨意驅(qū)逐學(xué)生，才使得全社會(huì)對(duì)學(xué)校有恃無恐。其實(shí)要知道“一粒老鼠屎壞了一鍋粥”的道理。雖然這個(gè)比方很不恰當(dāng)，但事實(shí)真的如此。對(duì)于極個(gè)別的孩子，我們并不是放棄他們，而是尋求更利于他們發(fā)展的教育模式。我們都知道適合的才是最好的，我們也知道，孩子屢屢犯錯(cuò)攪得班級(jí)、學(xué)校不得安寧那肯定是這種教育形式不適合他。與其這樣，不讓找一個(gè)更適合他的教育方式去助力他發(fā)展的自由。
? ? ? ? 愛因斯坦、莫言、鄭淵潔他們不都是離開了學(xué)校發(fā)展得更好了嗎？試想：如果這些人在上學(xué)期間，受到了相關(guān)法律保護(hù)，沒有被勸退，那他們的成就會(huì)現(xiàn)在高還是低呢？學(xué)校教育不是不是萬能的，我們必須承認(rèn)這一點(diǎn)。它是最主要的教育方式，但絕不是唯一可行的。我們國家現(xiàn)在的條件還不允許，我們沒有辦法因材擇校，那些天才們困在學(xué)校，困在面向大多數(shù)的老師的手里，不見得是好事。
三、“人不能沒有休息，但休息是人最險(xiǎn)之時(shí)。人無論怎么忙都沒有損害，倘若休息，則魔鬼立至?！?/b>
? ? ? ? 這個(gè)我是深有體會(huì)。負(fù)傷休息，突然閑下來，玩游戲看小說，睡到自然醒，看似很輕松自在的生活，卻非常不規(guī)律。于是我在渾渾噩噩中浪費(fèi)了半個(gè)月的時(shí)間。期間荒廢了語文群的活動(dòng)，荒廢了對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)上的督促，荒廢了對(duì)孩子生活上的關(guān)心。
? ? ? ? 假期，是一個(gè)很好的清零時(shí)間段。但清零的壓力，是疲勞感，而不是學(xué)習(xí)力，更不是上進(jìn)心。
