? ? ? ? 這個中秋國慶雙節(jié)長假，沒有隨人流出行堵堵堵，但也不能閑著，恰巧看到女神袁老師的7天讀書會運營課程，毫不猶豫的報名了。? ? ? ?

? ? ? 之所以會被這個課程吸引，主要是因為工作原因，一方面目前在公司里有組織每月一期的讀書或分享會，到目前已經(jīng)進行到第5期了，雖然有時大家的參與度還不錯，但總感覺太傳統(tǒng)，基本就是一個人講，其他人參與討論一下。不管是對于組織者的我來說還是分享人，都沒有進行過專業(yè)的培訓，或者說沒有參加過一些讀書會，所以，我很想知道，有趣又有料的讀書會，應該是什么樣的？怎么做才能讓大家有所收獲？

? ? ? 接下來，進入第一天的學習回顧:

一、學習方式

早8:00直播聽課+互動

晚21:00直播在線體驗

早上8:00前，收到隊長和太陽姐的提醒信息，睜開朦朧的雙眼，我只想說，沒睡夠，我還想再睡會兒，但還是調整狀態(tài)準備聽課，然后，聽著聽著人就清醒了。

晚上的體驗，我沒有露臉也沒有露音，但是能感受到一種激烈的氛圍，一點不輸現(xiàn)場。

二、我的收獲

回想第一天的課程:

印象最深的:

一個詞——創(chuàng)新

一句話——緣起性空，說實話，沒有理解，但是我記住了一件物、或者說一個場景——搭積木，大致的意思是說一些重要條件的改變可以導致事物性質的改變，再和創(chuàng)新去聯(lián)系，我的理解----對現(xiàn)有資源、條件、流程等等進行不同的組合，即可以產(chǎn)生創(chuàng)新，從操作步驟來講，就是分解--重組--新的可能，放到讀書會的組織中來說，我們可以考慮:

1.一場讀書會舉辦的要素有哪些？

2.讀書會現(xiàn)場有哪些物品？

3.要素可以如何創(chuàng)新？物品可以如何組合？

袁老師在課程中舉了一個例子:書籍+紙杯+便利貼可以怎么組合呢？我當時想到的是將書中的經(jīng)典語句寫在便利貼上，貼在杯子上，其他同學有更多豐富有趣的想法，比如每個人用便簽紙寫下一個數(shù)字，揉成一個小紙團，放在杯子里抽簽，抽到哪個數(shù)字就讀哪一頁書，哇，我怎么沒想到？這樣一來，不就活用了現(xiàn)場物料，大家更有參與感了嗎？袁老師又在此基礎上引導了一些后續(xù)的現(xiàn)場玩法，比如學員間的鏈接，等等。

這是課程的收獲，再到晚上的線上體驗，我想用一個詞來形容我的感受----激烈，現(xiàn)場以搶答的方式進行體驗，采用關聯(lián)法來進行發(fā)言人間的銜接，這樣一來，每個參與的人都必須做到以下幾點:專注、思考、反應快、精煉表達，當然，還需要勇氣和膽量，這真不是一件容易的事兒。而在這個過程中，通過聆聽和思考，對自己書中的內容也會有更深刻的體會，和延展知識的吸收，同時還能收獲多本有價值的書單，可謂一舉多得。

最后反應過來，這個假期，踏上的不是一列悠閑的綠皮火車，而是一列飛奔而行的高鐵，大腦飛馳，高速運轉。