農(nóng)家的孩子一旦不肯學(xué)習(xí)，家長便會(huì)勸說：「好好學(xué)習(xí)吧，考上好大學(xué)，找份好工作，旱澇保收」。
所謂「旱澇保收」，是不受天氣等惡劣自然環(huán)境的影響，無論氣候炎熱干旱，還是積雨成澇，都會(huì)有一份好收成。
這份說辭，農(nóng)耕社會(huì)尚有一定的說服力，成長于信息時(shí)代的孩子，有幾人肯聽信這個(gè)理由？對(duì)孩子的激勵(lì)需要形象化、可視化，如果對(duì)未來描述不清，他們無法想象未來的樣子。有人若勸說去我做某事，要么理由充分，要么有前景可觀。
試想，用自己都不肯相信的牽強(qiáng)理由，卻想讓孩子相信，孩子，就那么容易上當(dāng)受騙嗎？
「旱澇保收」，對(duì)于職場(chǎng)人，真的是這樣的嗎？遠(yuǎn)看是朦朧詩，近看是氣泡包裹的謊言。
鐵飯碗
他人眼中的辦公室精英，無論干多干少，哪怕偷點(diǎn)懶，做事拖拉下，每月都會(huì)有份收入到賬，在農(nóng)業(yè)社會(huì)的老輩人看來，這就是安穩(wěn)。
經(jīng)歷過食不果腹年代的人，就像小松鼠過冬一樣，喜歡在家里堆積余糧，哪怕食用不了那么多，糧食變質(zhì)發(fā)霉。營養(yǎng)過剩，沒有被饑荒困擾的當(dāng)代人，無法體會(huì)饑餓的滋味。
畢業(yè)后的第一份工資尤為珍貴，自己的價(jià)值得到認(rèn)可，會(huì)美滋滋的，這份薪水是對(duì)多年苦讀真實(shí)可見的回報(bào)，也是從此邁向獨(dú)立的開端。
漸漸地，心理的快樂閾值節(jié)節(jié)攀升，工資到賬的信息提醒，只能讓人高興一會(huì)兒。再后來，收到工資提醒的短信，看到數(shù)字沒有變動(dòng)，又會(huì)失望不已。
玻璃碗
像圍城一樣，局內(nèi)人向往高墻之外的無拘無束，局外人期待高墻之內(nèi)的衣食無憂。其實(shí)，自由自在，還是束手束腳，都有一定的代價(jià)，每種選擇都有各自的無奈。
格子間工作的人，雖被貼上白領(lǐng)的標(biāo)簽，和流水線的工人無本質(zhì)區(qū)別，只不過是現(xiàn)代社會(huì)的分工，更需要一些知識(shí)型的工人，去從事一些較為精密和文案類的工作。
職場(chǎng)人拿的出的是時(shí)間，時(shí)間是自己的商品，只有販賣出時(shí)間，以時(shí)間換金錢，維持基本生活的物質(zhì)所需。當(dāng)然，單位時(shí)間售賣的價(jià)格，因人而異。
有時(shí)候，看到樓下大廳的保安，納悶為啥要從事兩班倒，這么慘兮兮的工作，隨便找個(gè)活，干些其他的也可以輕易養(yǎng)活自己。可是，在一些老板們看來，這些白領(lǐng)為啥要從事996的行業(yè)，隨便投資點(diǎn)什么都可以財(cái)富自由，活得多愜意。
每個(gè)人在自己維度看問題，很難理解另外一個(gè)維度的不易。為了利益，每個(gè)職場(chǎng)人都竭盡全力融入社會(huì)的精致化分工，良性的管理體系，是各個(gè)員工的關(guān)系是網(wǎng)狀型，具有極強(qiáng)的可修復(fù)性。哪怕有一個(gè)員工離職，這個(gè)節(jié)點(diǎn)短暫失效，周圍的節(jié)點(diǎn)很快將已斷開的節(jié)點(diǎn)，自組織的重新連接起來。
這種強(qiáng)大的自組織網(wǎng)狀分工，除了企業(yè)的掌舵人，每個(gè)人都可以輕易被替代，不安的情緒像潛水到海底，隨著深度的增加，壓力從四面包圍過來，人人感到自危。
傳說的鐵飯碗一去不復(fù)返，變成玻璃碗，自己端在手中，揣在懷中，小心翼翼，如履薄冰，每個(gè)人活得都很焦慮。
金飯碗
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像傳染病一樣，焦慮順著網(wǎng)線全網(wǎng)蔓延，有網(wǎng)絡(luò)資訊的地方就有焦慮。企業(yè)家在焦慮、員工在焦慮、家長在焦慮、孩子在焦慮、老師在焦慮，內(nèi)容編輯者將負(fù)面新聞無止無休的推送到手機(jī)上，焦慮的火苗火上澆油。
全社會(huì)都在焦慮，受益最大是那些販賣焦慮的人，大力宣傳各種產(chǎn)品，鼓勵(lì)人們通過購買激發(fā)的多巴胺，化解焦慮，人們手中的錢被商人騙去之后，越發(fā)的緊張不安，惡性循環(huán)愈發(fā)嚴(yán)重。
一成不變，像農(nóng)耕社會(huì)的老黃歷，被丟棄在故紙堆里，祖輩言傳身教的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，都變了。
金飯碗，放在頭上怕被人搶了，放在懷中怕別人看不到。左右為難？
手中無碗，心中有碗。飯碗無論好壞，只要端著順手就可以。社會(huì)節(jié)奏變幻太快，目不暇接，人與人之間的競(jìng)爭(zhēng)，最終是性格、內(nèi)核、操作系統(tǒng)層面的競(jìng)爭(zhēng)。已有的優(yōu)勢(shì)可能轉(zhuǎn)瞬間不復(fù)存在。你擁有的一些知識(shí)技巧，他人也可以輕易習(xí)得，報(bào)輔導(dǎo)課程，聽人授課，假以時(shí)日，熟能生巧，差距縮小。學(xué)習(xí)力、溝通力、管理能力，這些硬核的東西，需要在實(shí)踐中摸爬滾打，無法一蹴而就。
終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代職場(chǎng)人無法回避的話題。離開學(xué)校，只是書本知識(shí)的終了。社會(huì)是一個(gè)大染缸，一張白紙丟進(jìn)去，終將七葷八素，想變成一塵不染，便會(huì)格格不入。
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