我經(jīng)常喜歡問問題。

以前總是不好意思問，擔(dān)心問的問題很低級，被別人嘲笑。初中的時(shí)候，鼓起勇氣問一個(gè)好同學(xué)題目，結(jié)果那個(gè)同學(xué)一副愛理不理的樣子。問老師，老師竟然說讓我問其他同學(xué)。這件事情，一直讓我很受挫。

高中的時(shí)候，班主任鼓勵大家要多問問題，不要不好意思，否則吃虧的是自己。學(xué)校還會在晚自習(xí)的時(shí)候，專門安排每個(gè)老師值班，方便學(xué)生去問問題。那個(gè)時(shí)候，我可是辦公室的?？?。我數(shù)學(xué)很不好，因此問的最多的是數(shù)學(xué)問題?！袄蠋?，這一步，我上課沒有聽懂，能給我再講一遍是怎么得到這步的嗎？”慶幸的是，教我的數(shù)學(xué)老師很和藹，也很耐心為我解答，所以我經(jīng)常在晚自習(xí)，課間去找老師。像語文，政治，歷史，我都能有問題問。“老師，這首詩從哪里體現(xiàn)詩人懷才不遇的心情？”“這道論述題是如何想到從這個(gè)角度回答的？”因此，我只要一進(jìn)辦公室，老師們都在猜測，我會去找哪個(gè)老師問問題。簡單來說，數(shù)學(xué)問題目，語文問文言文，詩詞鑒賞，找老師批作文。英語問閱讀，批作文。政治歷史問論述思路。同時(shí)，我也很喜歡給別人講題目。

“問問題證明你思考了啊”我是這樣想的。

復(fù)讀那年，我遇到了一位很有個(gè)性，很有氣場并且很嚴(yán)厲但是數(shù)學(xué)教的很好的數(shù)學(xué)老師。我剛來的第一天，她就很嚴(yán)厲地批評了三位沒有按時(shí)交作業(yè)的同學(xué)。當(dāng)時(shí)覺得老師特別兇，班級沒人敢說話。有次，我有道題目不會，老師在實(shí)驗(yàn)班值班，我跑過去問題目，大氣不敢出。老師講完以后，問我懂沒懂。我其實(shí)沒太聽懂，但是又不好意思說再加上復(fù)試那年，有點(diǎn)自卑，只好支支吾吾地說懂了。老師很是生氣，看出來我沒有聽懂，并且對我說，你鼓起勇氣跑過來問問題，我很是開心，但是你一定要把問題弄懂，否則你來問問題有什么意義。后來我再去問問題，一定把問題弄懂為止。慢慢發(fā)現(xiàn)，其實(shí)潘老師這個(gè)人挺好相處，高考的時(shí)候，我還去和老師擁抱，老師一直在鼓勵我。考上大學(xué)以后，我在教師節(jié)發(fā)短信給老師祝福，她還叫我繼續(xù)加油。只是后來，她換了手機(jī)號，也沒有同學(xué)可以聯(lián)系到她，也不得不說是個(gè)遺憾。我很想親自說聲感謝。感謝潘老師，在我復(fù)試那年，幫助我調(diào)整好心態(tài)，激發(fā)了我對數(shù)學(xué)的興趣。在她的教導(dǎo)下，我數(shù)學(xué)進(jìn)步很快。事實(shí)證明，有個(gè)嚴(yán)厲的老師教導(dǎo)我，對我成績的進(jìn)步還是有很大幫助的。

其實(shí)每次我有問題，都是自己先去思考，不會了，問前后排或者學(xué)習(xí)好的同學(xué)，實(shí)在不行，再去問的老師。我還是很懷念，和同學(xué)們一起討論題目時(shí)候的情景。

大一的時(shí)候，遇到一位很和善的很年輕的高數(shù)老師。恰巧我對高數(shù)的學(xué)習(xí)很有興趣。每次都要和理學(xué)院的同學(xué)搶第一排的位置。一直到大三的數(shù)學(xué)分析課，只要有數(shù)學(xué)的課 ，都會提前去占位置，實(shí)在不行，就前一晚上去教室占位置。每次下課，也很方便問老師問題。老師對我印象也很好，我們經(jīng)常會一起討論問題。記得有一次，老師在黑板上出了一道題，請我們班以及理學(xué)院各出一位同學(xué)去黑板上做題。老師讓我去，結(jié)果秒殺了理學(xué)院，打破了旅管班的同學(xué)高數(shù)不好的神話。

考研期間，沒有老師，沒有研友，完全是靠自己自學(xué)。我不愿意去報(bào)班，不僅學(xué)費(fèi)很貴，而且?guī)装偬柸俗诖蠼淌依铮槍π砸膊粡?qiáng)。當(dāng)時(shí)我就買了學(xué)習(xí)包的網(wǎng)課，畢竟還需要有老師指導(dǎo)。數(shù)學(xué)計(jì)算量不僅要算的對，還有算的快。所以一張明明4個(gè)小時(shí)才會做完的試卷，結(jié)果要求你三小時(shí)做完，其實(shí)有些題目根本不需要你按部就班的算。學(xué)習(xí)包有個(gè)老師免費(fèi)答疑的QQ群。但是好幾百人，老師也顧不過來。我就先自己思考，實(shí)在不行就先放在一邊，自己看看書，看看視頻，想著是否能從中得到答案。實(shí)在不會了就把題目拍下來問老師，還好，老師都很有耐心，我發(fā)的題目都會給我解答并且一直到我弄懂為止。如果有題目沒有弄懂，我就會睡不著。這種“死磕”的精神讓我想起了，馬爾科姆在《異類》中寫的“如果一個(gè)學(xué)生能夠長久并專注地回答一份冗長問卷的每一個(gè)問題，他通常也具有解決數(shù)學(xué)的卓越能力以及如果一個(gè)人帶著強(qiáng)烈意愿花22分鐘解決一個(gè)大多數(shù)人花30秒就放棄的問題，那么他一定會取得好成績”這對于數(shù)學(xué)考試尤為適用，真正打磨好成績的是耐心鉆研的品質(zhì)和習(xí)慣，智商的影響在這種艱深探索和有限的知識點(diǎn)面前微不足道。數(shù)學(xué)之花是在你消耗漫長時(shí)間死磕一道題的過程中綻放的。我并不是說每道題都需要死磕，但是缺乏了折后總根植于心的死磕品質(zhì)，是做不成事的。所謂聰明人，精明人，天才，如果得益于天生，那么也更像是天生的定力極高的堅(jiān)持者，天生傾向于在到達(dá)山頂前頭也不回地攀登，而不是只花30秒就放棄。數(shù)學(xué)是一名智者，如果你認(rèn)真對待并且加倍努力一定會有所回報(bào)。后來一個(gè)學(xué)習(xí)包老師夸我“一看就是經(jīng)過深思熟慮的問題，因?yàn)槟銌柕膯栴}比別人思考地更深，更有質(zhì)量，”

以前，我一直不明白一個(gè)問題，為什么同是一個(gè)老師教的，做的作業(yè)習(xí)題都一樣，用的教材都一樣，最后考試的成績卻千差萬別。就像王安石的《游褒禪山記》寫的那樣，“夫夷以近，則游者眾：險(xiǎn)以遠(yuǎn)，則至者少。而世之奇?zhèn)?，瑰怪，非常之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)，而人之所罕至焉，故非有至者不能至也?！逼鋵?shí)在這個(gè)資源共享的時(shí)代，我們總是匆匆地到處尋找資源，卻很少愿意動手消化。不管有沒有用，只要是別人給的，我們就都想要。手里好像資料越多，就證明我們有多厲害。我們也渴求毫不相干的陌生人能給予我們價(jià)值連城的人生指點(diǎn)，想過那種不勞而獲一夜暴富的生活。但是學(xué)習(xí)這件事情，真的不是拿到手就是你的，而嚼爛了能吐出來才是你的，我花了大量的時(shí)間游走于各種學(xué)習(xí)群和論壇卻沒有換來成功的時(shí)候，我知道自己努力的方向錯了，以為收集資料叫努力，以為找人指點(diǎn)就叫努力，以為花錢報(bào)輔導(dǎo)班就叫努力，因?yàn)檫@努力僅僅是停留在想的階段，擁有努力的態(tài)度和想法都不叫努力，真的動手去做了才叫努力。

所以問問題，對學(xué)習(xí)的幫助還是很大的，但是既然要去問問題，一定要弄懂。而且之前一定是要經(jīng)過自己的深思熟慮，有效地“死磕”，問問題之前做一些準(zhǔn)備。實(shí)在不會再去提問，說出自己的想法。最關(guān)鍵的是，問問題后一定要內(nèi)化為自己的東西，并且學(xué)會把知識運(yùn)用起來。那樣效果才是最佳。

現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)科技發(fā)展地越好越好了，很多問題，可以不用問別人，一鍵搜索就可以得出你想要的答案。我很驚嘆于現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)科技的飛速發(fā)展，但是同時(shí)我又很懷念那個(gè)和同學(xué)們，和老師面對面問問題，交流的時(shí)代，同時(shí)也找出了我之前一直努力無果的原因。