精益求精，是課程類產(chǎn)品研發(fā)發(fā)揚(yáng)得精神之一，有這種精神，才會(huì)有更完美的產(chǎn)品呈現(xiàn)給用戶?！笆植┦俊闭n程研發(fā)組
一門好的課程，是教育機(jī)構(gòu)立足和生存的根本，而好課程一定源于最嚴(yán)謹(jǐn)最科學(xué)的課程設(shè)計(jì)。今天我們就和大家一起了解下中國(guó)幼少兒科學(xué)啟蒙教育知名品牌——“手博士”的課程設(shè)計(jì)的優(yōu)勢(shì)及特點(diǎn)。
說(shuō)這個(gè)話題之前我們想和大家分析一下當(dāng)前幼少兒科學(xué)啟蒙教育公司的情況，了解科普教育的人都知道，目前幼少兒科學(xué)啟蒙教育有兩類公司：工廠型公司、培訓(xùn)加盟公司。
工廠型公司、培訓(xùn)加盟型公司是目前科學(xué)教育市場(chǎng)主要的兩類公司。工廠型專注產(chǎn)品生產(chǎn)，培訓(xùn)加盟型專注課程--服務(wù)。工廠型的公司輸出產(chǎn)品，培訓(xùn)加盟類專注課程的公司包裝課程，這里“手博士”提到的概念是包裝課程，因?yàn)槲覀冋J(rèn)為這樣的課程并不能稱得上是設(shè)計(jì)。好的課程是要充分考慮如何能使孩子對(duì)課程內(nèi)容吸收，即在課程設(shè)計(jì)中采用什么樣的方式來(lái)贏得孩子的合作，這就是課程設(shè)計(jì)的專業(yè)之處。課程設(shè)計(jì)必須懂產(chǎn)品，這樣才能更好的完成課程設(shè)計(jì)的使命，同時(shí)兼顧到課程的趣味性和科學(xué)性兩方面。
現(xiàn)在課程一般的模式是工廠型公司負(fù)責(zé)產(chǎn)品生產(chǎn)、研發(fā)、銷售；培訓(xùn)加盟型公司如果有課程研發(fā)團(tuán)隊(duì)會(huì)專門研發(fā)適合孩子的課程，如果沒(méi)有可能還要合作教育研發(fā)公司進(jìn)行課程的設(shè)計(jì)。這樣帶來(lái)的后果其實(shí)很明顯，就是產(chǎn)品和課程以及用戶之間脫節(jié)，所以這樣的產(chǎn)品不科學(xué)，不是我們說(shuō)的好課程。
“手博士”的出現(xiàn)，對(duì)行業(yè)內(nèi)的痛點(diǎn)進(jìn)行了彌補(bǔ)。
2018年北京迪兒思教育科技有限公司旗下高端加盟品牌——“手博士”，正式問(wèn)世。“手博士”課程結(jié)合當(dāng)前幼少兒科普教育的特點(diǎn)，以最新的《義務(wù)教育——小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為依據(jù)，針對(duì)中國(guó)幼少兒群體專門打造而成。
“手博士”在原有產(chǎn)品上進(jìn)行了升級(jí)，更科學(xué)、更高端、更有趣；原材料的品質(zhì)提升，內(nèi)容更豐富，外觀更漂亮；采用插件設(shè)計(jì)，體驗(yàn)感大大提升，材料循環(huán)使用，整體設(shè)計(jì)更加科學(xué)，制作針對(duì)兒童特點(diǎn)設(shè)計(jì)；課程教輔資料體系化升級(jí)，材料課程完美組合。
“手博士”科學(xué)教育定位于中國(guó)科學(xué)教育普及化課程，依托STEAM教育理念中的學(xué)科交叉理念，深度結(jié)合教育部近期提出的《義務(wù)教育——小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的知識(shí)原理內(nèi)容進(jìn)行延展設(shè)計(jì)。內(nèi)容不僅包含科學(xué)四大板塊的知識(shí)內(nèi)容，同時(shí)又增加了創(chuàng)意總結(jié)課程作為補(bǔ)充。最終實(shí)現(xiàn)課程體系完整、內(nèi)容豐富以及多維度的體驗(yàn)。
“手博士”獨(dú)創(chuàng)的三維一體課程體系有三個(gè)維度（學(xué)生年齡維度，知識(shí)體系維度，教育理念維度），每個(gè)維度都有自己的理論基礎(chǔ)，并依據(jù)國(guó)家教育部最新的《義務(wù)教育—小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》達(dá)到手博士核心素養(yǎng)的課程目標(biāo)。
正是由于“手博士”的課程的不斷探索和深入追求，“手博士”課程被納入“十三五”國(guó)家重點(diǎn)課題《中國(guó)青少年科學(xué)普及化教育實(shí)踐與研究》和《中國(guó)青少年科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)》；《2001-2005年中國(guó)青少年科學(xué)技術(shù)普及活動(dòng)指導(dǎo)綱要》子課題：小學(xué)及幼兒園科普活動(dòng)模式研究；《科學(xué)教育與技術(shù)教育相結(jié)合的理論與實(shí)踐研究》子課題：中小學(xué)科學(xué)與技術(shù)教育相結(jié)合的模式研究。
