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相信很多人跟我一樣，對于英語學(xué)習(xí)很困惑，我是從小學(xué)4年級就開始接觸英語，一直到大學(xué)畢業(yè)后，但并沒有學(xué)好英語，連英語應(yīng)試也就過來4級，更不用說做到英語流利說了。就像李笑來老師說的我們?nèi)鄙賰?nèi)驅(qū)力，或者說我們并不認(rèn)為學(xué)英語是我們的“剛需”。我們可以捫心自問，我們口口聲聲說學(xué)英語很有用，在內(nèi)心深處真的認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)嗎？沒學(xué)好英語，好像對生活也沒什么大影響。我們的很多觀念影響了我們對英語的學(xué)習(xí)。就像我們不知道大腦可以重塑的，成人也可以用英語。

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這兩天閱讀了李笑來老師《人人都能用英語》，一本講英語又不全講英語的書，找到了這么多年學(xué)不好英語的原因?？赐瓴虐l(fā)現(xiàn)自己對于英語認(rèn)知上的狹隘。在應(yīng)試教育下，我們普遍把英語當(dāng)成一門學(xué)科，而非一門語言。語言是拿來用的，就好比漢語，我們用漢語來交流、來閱讀、來寫作，我這么多年只是學(xué)了，卻沒用。我沒有閱讀英文書籍，也不寫英文文章，也不用英語跟他人交流，就只是聽聽英語課，參加英語考試，既然不花時(shí)間在用英語上，能學(xué)好的確不太可能。

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很多人會說我已經(jīng)很努力學(xué)英學(xué)了，但還是沒效果。我只想說，在正確的方向上努力才是有用的?！度巳硕紩糜⒄Z》中從口語、語音、朗讀、詞典、語法、精讀方面一一講述。?

我從上小學(xué)到中學(xué)，開始都會有晨讀課，有時(shí)候做題的時(shí)候，把選項(xiàng)帶到局子里讀一下，那個(gè)順就選哪個(gè)，而結(jié)果往往都是正確，這就是朗讀帶來的預(yù)感。跟笑來老師說的如出一轍。

關(guān)于口語和語音方面，我剛開始學(xué)英語的時(shí)候是聽磁帶跟讀，工作后重拾英語，我是參加一對一英語糾音，一些連讀、失去爆破等都是現(xiàn)在學(xué)來的。每天的反復(fù)練習(xí)、模仿之后慢慢有了改善。

語法對我來說是硬傷，上高中之后，應(yīng)為無法駕馭語法，對英語越來越?jīng)]興趣，一直在啃老本。笑來老師在書中提供了查語法書的方法，“正如我們想去某個(gè)地方的時(shí)候要去查地圖一樣，我們想要了解哪一方面的語法知識，就去查語法書?！倍嗖槎嘤镁蜁?。

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“我們的外語學(xué)習(xí)能力受到我們母語學(xué)習(xí)經(jīng)歷的局限”，我第一次遇到這個(gè)觀點(diǎn)，仔細(xì)想想還是有點(diǎn)道理的。寫英語論述作文的時(shí)候，我都是先用漢語來練提綱在用英語表達(dá)。一般情況下我是采取都三段論，先試闡述自己的觀點(diǎn)，再是舉例支持自己的觀點(diǎn)，這時(shí)候的舉例有時(shí)候會遇到不知道舉什么例子，或者是只能舉一到兩個(gè)例子，不能充分的支撐自己點(diǎn)觀點(diǎn)?，F(xiàn)在才意識到是自己的邏輯能力差而不是英語表達(dá)不行。做閱讀理解的時(shí)候，會強(qiáng)調(diào)要聯(lián)系上下文，英語如此，母語又何嘗不是呢。

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“The brick walls are there for a reason. They're not there to keep us out. The brick walls are there to give us a chance to show how badly we want something…”可以感覺的文字是一種美麗的存在，一些文字的美好是不能不翻譯出來的。就像唐詩、宋詞、一些文言文，讀起來朗朗上口，感覺很美好，但是被翻譯成白話文就變了味道。

動力有了，方法有了，行動就好。