? “我覺得老師根本不知道自己在講什么，他們所謂的作業(yè)不過(guò)是想把學(xué)生變得和他一樣平庸的手段而已。”

? 說(shuō)這段話的是一位十八歲的美國(guó)男孩，他十六歲輟學(xué)，十七歲自學(xué)計(jì)算機(jī)技術(shù)，然后十八歲被捕入獄，這是他在被捕后接受記者采訪時(shí)說(shuō)的話。

? 那他到底干了什么？他的行為改變了互聯(lián)網(wǎng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全的模式，甚至可以說(shuō)他是推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)安全飛躍的的促進(jìn)者。他憑借自己通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的自學(xué)，寫了一段代碼，讓百萬(wàn)網(wǎng)頁(yè)陷入崩潰，直到現(xiàn)在，這種攻擊方式也被黑客所學(xué)習(xí)。

? 歷史只會(huì)讓人記住某個(gè)重大事件的代表人物。事實(shí)上名字已經(jīng)不重要了，除了當(dāng)時(shí)那個(gè)時(shí)代還記得那個(gè)名字的主人是怎樣的人，后世只能看照片和所謂的文章去了解。

? 言歸正傳，舉了個(gè)小例子。引發(fā)深入的思考，一個(gè)少年自學(xué)一年的知識(shí)竟然可以導(dǎo)致互聯(lián)網(wǎng)安全模式大大升級(jí)，那么所謂的安全工程師在干嘛呢？

? 事實(shí)上這也是我要說(shuō)的內(nèi)容。引申出來(lái)就是，我能在大學(xué)學(xué)到什么？這也是我一直思考的問(wèn)題，學(xué)技術(shù)？我可能比不過(guò)那些職業(yè)技術(shù)學(xué)院的同學(xué)。那學(xué)理論？背那些中國(guó)，外國(guó)文化史？對(duì)不起，我真的不知道那有什么意義。別拿陶冶情操之類的話來(lái)當(dāng)理由，我更覺得是為了順利拿到畢業(yè)證。沒錯(cuò)，很多人抱著這個(gè)想法，渾渾噩噩的度過(guò)了大學(xué)，平庸過(guò)完這一生。

? 這不是我想要的大學(xué)生活，事實(shí)上，任何人都不希望。我從來(lái)沒指望過(guò)老師會(huì)全身心付出。因?yàn)椴恢档茫⒉蛔愕赖墓べY，社會(huì)地位不高，還要面對(duì)上百的學(xué)生，還是自顧自玩手機(jī)的同學(xué)。如果我是老師，我也不會(huì)付出過(guò)多精力去教。名校尚是如此，更何況我這種不入流的獨(dú)立院校。

? 當(dāng)然，這也是自身的原因。倘若高考分?jǐn)?shù)高一點(diǎn)，也不至于在這種普通院校怨天尤人。但從另一個(gè)角度來(lái)講，十二年的應(yīng)試教育已經(jīng)固化了思考模式。而大學(xué)呢，是開放性學(xué)習(xí)場(chǎng)所，然而我仍然感覺活在了應(yīng)試教育中。確實(shí)，你學(xué)不學(xué)，老師不會(huì)管你。但你掛不掛科的大權(quán)掌握在老師手里。

? 為了所謂的績(jī)點(diǎn)，所謂的表現(xiàn)，以及為了獎(jiǎng)學(xué)金之類而奮斗的同學(xué)。我很佩服他們，發(fā)自內(nèi)心的佩服。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)校都要有榜樣。沒錯(cuò)，他們很強(qiáng)。但我不羨慕他們，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)代各行各業(yè)都需要榜樣和偶像，他們是學(xué)習(xí)的榜樣。但不會(huì)是我的榜樣，如果眼光放在一條線上就太狹窄了。

? 所以我認(rèn)為很多學(xué)校的課堂都是培養(yǎng)庸人的，或者說(shuō)給庸人虛度時(shí)間的，僅此而已。優(yōu)秀的人是躍遷式學(xué)習(xí)的，這也是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的機(jī)遇。他們大把的精力通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲得了海量知識(shí)，毫不客氣的說(shuō)，同樣一門課，老師講一學(xué)期，而通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，兩三天就能學(xué)完，那么課程那么長(zhǎng)，那么多的意義在哪兒呢？在于培養(yǎng)庸人。

? 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代太快了，老師的職能應(yīng)該從傳承知識(shí)向培養(yǎng)思維模式轉(zhuǎn)變。往往優(yōu)秀的人，都是借助互聯(lián)網(wǎng)躍遷式學(xué)習(xí)的人，他們獨(dú)立，優(yōu)秀。對(duì)他們而言，打開知識(shí)寶庫(kù)的不是老師的指點(diǎn)，而是互聯(lián)網(wǎng)。

? 同樣我認(rèn)為老師說(shuō)的不一定是對(duì)的，因?yàn)槔蠋熣f(shuō)的話只是他個(gè)人的看法。一切是非每個(gè)人都有自己的標(biāo)準(zhǔn)。那怎樣判斷老師說(shuō)的是對(duì)的，真理是經(jīng)得起實(shí)踐考驗(yàn)的。

? 曾經(jīng)某些人強(qiáng)勢(shì)的告訴我多數(shù)人決定一切，我也當(dāng)眾強(qiáng)勢(shì)的告訴他，不好意思，我是少數(shù)人。而事實(shí)打臉的是，社會(huì)百分之九十的財(cái)富掌握在少數(shù)人手里。也有大學(xué)所謂的班委說(shuō)，再怎么也是我的領(lǐng)導(dǎo)，我呵呵一笑，起身走人關(guān)門 。就是這么囂張，因?yàn)槲叶囊?guī)則，在規(guī)則范圍內(nèi)肆無(wú)忌憚，打破所謂班委的優(yōu)越感，他們能把我怎樣？哈哈，我很榮幸生活在一個(gè)自由的國(guó)家，言論自由，除了違法言論，我說(shuō)什么都受到法律允許。所以他們只能氣憤的看著我，心里恨得牙癢癢，但我活的很有滋味。但很多人都沉默了，默認(rèn)了他們班委所掌握的所謂的權(quán)力，qtmd，他們只是為你服務(wù)的。沒人能干涉你，除非你是那個(gè)沉默的庸人。

? 不要成為大學(xué)的庸人。