第003講 | 看得見(jiàn)的和看不見(jiàn)的
薛老師的每一講信息量都太大了，每次學(xué)習(xí)完一講需要做學(xué)習(xí)筆記的時(shí)候都感覺(jué)無(wú)從下手，所以我每天只會(huì)對(duì)一講進(jìn)行學(xué)習(xí)以保證學(xué)習(xí)質(zhì)量。覺(jué)得我分享的慢的學(xué)友可以私聊我，我可以把后面的課程提前分享給你。
這一講學(xué)的令我激動(dòng)不已，對(duì)于所謂看得見(jiàn)的和看不見(jiàn)的，很多事情上都是適用的。強(qiáng)烈推薦各位學(xué)友學(xué)習(xí)完本講后，去閱讀巴斯夏的《看得見(jiàn)的和看不見(jiàn)的》這一篇文章，一百多年的文章，卻看得我大感痛快，忍不住的拍大腿。而薛老師的這一講，其實(shí)就是對(duì)這篇文章做了一個(gè)解讀。
巴斯夏的這篇文章一共寫(xiě)了十二個(gè)話(huà)題，薛老師在這一講的開(kāi)頭引用了第一個(gè)話(huà)題，『破窗理論』的小故事。先不說(shuō)故事，薛老師在開(kāi)頭的時(shí)候說(shuō)「經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門(mén)研究比較和選擇的學(xué)問(wèn)」，當(dāng)看到這句話(huà)的時(shí)候一下子就擊中了，這不正是我學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)的目的嗎?！冈陉P(guān)鍵時(shí)刻能夠做出正確的選擇」這才是我想要的智慧。巴斯夏老先生把經(jīng)濟(jì)學(xué)家分成「好」與「壞」兩種，而「好」的經(jīng)濟(jì)學(xué)家，就是在考慮那些可以看得見(jiàn)的后果的同時(shí)，也能看到那些只能通過(guò)推測(cè)得到的后果。
破窗理論的故事我試著總結(jié)了很多次，每次總結(jié)完總是不滿(mǎn)意，薛老師在本講中的轉(zhuǎn)述我覺(jué)得沒(méi)有原文精彩，所以我選擇把原文貼在了下方：
你是否見(jiàn)過(guò)這位善良的店主——詹姆斯?“好人”先生生氣的樣子？當(dāng)時(shí)，他那粗心的兒子不小心砸破了一扇窗戶(hù)玻璃，如果你置身于這樣的場(chǎng)合，你恐怕會(huì)看到這樣的情景，圍觀(guān)者，哪怕有三五十個(gè)人，都會(huì)異口同聲如此這般地安慰這位不幸的店主：“不論發(fā)生什么不幸的事，天下總有人會(huì)得到好處。人人都得過(guò)日子呀，如果玻璃老是不破，要玻璃工干什么呀?！?/p>
現(xiàn)在，這種千篇一律的安慰已經(jīng)形成為一種理論，我們將用這個(gè)簡(jiǎn)單的例子來(lái)說(shuō)明這一理論。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，很不幸，就是這樣的理論在指導(dǎo)著我們絕大多數(shù)的經(jīng)濟(jì)制度。
假定這塊玻璃值6法郎，你就會(huì)說(shuō)，這個(gè)事故給玻璃工帶來(lái)了6法郎的生意——它提供了6個(gè)法郎的生意——這我承認(rèn)，我絕不會(huì)說(shuō)這不對(duì)。你的話(huà)很有道理，這位玻璃工趕來(lái)，履行自己的職責(zé)，然后拿到6個(gè)法郎，在手里掂量掂量，而心里則感激那個(gè)莽撞的孩子。這些都是我們能夠看到的。
但是，另一方面，假如你據(jù)此推論，得出結(jié)論——人們確實(shí)常常得出這樣的結(jié)論——說(shuō)打破玻璃是件好事，說(shuō)這能使資金周轉(zhuǎn)，說(shuō)由此可以導(dǎo)致整個(gè)工業(yè)的發(fā)展，那就容我大喝一聲：絕不會(huì)有這種好事！你的理論只看到了能看到的一面，而沒(méi)有考慮看不到的一面。
看不到的那一面就是，由于我們的這位店主在這件事上花了6個(gè)法郎，他就不能用這6法郎辦別的事了。你沒(méi)有看到的是，如果他不修補(bǔ)這扇窗戶(hù)，那么，或許就可以換掉自已的舊鞋，或者給自己的書(shū)架上再添一本新書(shū)。簡(jiǎn)而言之，如果沒(méi)有發(fā)生這起事故，他就可以用這6法郎干別的事。
下面讓我們把工業(yè)作為一個(gè)整體，來(lái)看看這一事故對(duì)它的影響?，F(xiàn)在窗戶(hù)打破了，玻璃工的生意增加了6個(gè)法郎，這是我們已經(jīng)看到的。如果窗戶(hù)沒(méi)有破，鞋匠（或別的什么人）就會(huì)增加6個(gè)法郎的營(yíng)業(yè)額，這是我們看不見(jiàn)的。
而如果在看得見(jiàn)的一面之外——這是積極的事實(shí)，也考慮一下看不見(jiàn)的一面——這是消極的事實(shí)，那么，我們就會(huì)明白，不管窗戶(hù)是打破還是完好，對(duì)整個(gè)工業(yè)，乃至全國(guó)的就業(yè)，都沒(méi)有好處。
現(xiàn)在，讓我們站在詹姆斯?好人先生的角度考慮一下。第一種情況，如果窗戶(hù)被打破了，他花了6法郎，那么，他從窗戶(hù)中得到的享受，既不會(huì)比從前少，但也不會(huì)比從前多。第二種情況。假如窗戶(hù)沒(méi)有被打破，他也就可以拿這6個(gè)法郎去買(mǎi)鞋，于是，他在繼續(xù)享用窗戶(hù)的同時(shí)，還可以得到一雙鞋。而由于詹姆斯?好人先生是社會(huì)的一個(gè)組成部分，因此，我們必然可以得出結(jié)論：綜合起來(lái)考慮，對(duì)享用和勞動(dòng)進(jìn)行一下估計(jì)，那么，我們已經(jīng)喪失了被打破的窗戶(hù)的價(jià)值。
作一個(gè)概括，我們可以從中得出這么一個(gè)出人意料的結(jié)論：“有些東西被毫無(wú)意義地毀滅了，社會(huì)損失了某些價(jià)值”。我們必然會(huì)同意這么一個(gè)令貿(mào)易保護(hù)主義者毛骨驚然的公理：“破壞、損壞和浪費(fèi)，并不能增加國(guó)民勞動(dòng)力”，或者更簡(jiǎn)單地說(shuō)，“破壞并不是有利可圖的”。
《工業(yè)觀(guān)察報(bào)》對(duì)此會(huì)有何看法？或者令人尊敬的查曼斯先生的弟子們，你們對(duì)此還有何話(huà)說(shuō)？你們的老師曾經(jīng)那么精確地計(jì)算過(guò)，如果燒毀巴黎，那將有那么多房子要重建，會(huì)帶來(lái)多少生意啊。
我很抱歉打擾了人家很有獨(dú)創(chuàng)性的計(jì)算，尤其是因?yàn)檫@種精神已經(jīng)滲透到我們的立法中。不過(guò)我還是請(qǐng)他另算一遍，先把那些能看見(jiàn)的一面放到一邊，考慮一下那些看不見(jiàn)的一面。
讀者在進(jìn)行觀(guān)察時(shí)，必須謹(jǐn)記，在我講的那個(gè)小故事中，并非只有當(dāng)事的兩個(gè)人，還有第三個(gè)人隱藏在幕后，我請(qǐng)他對(duì)此予以關(guān)注。一方是詹姆斯?好人先生，他代表著消費(fèi)者，他本來(lái)可以有兩樣享受，但由于一個(gè)破壞行為，而只能享受一樣。代表另一方出場(chǎng)的是玻璃工，表示生產(chǎn)者，他張開(kāi)雙臂歡迎窗戶(hù)打碎的事故。第三方則是鞋匠（或者別的行當(dāng)?shù)纳倘耍?，他的勞?dòng)卻由于同一事故而遭受了同樣大小的損失。這第三個(gè)人一直藏在陰影中，使我們一直沒(méi)有留意到，但他卻是這一問(wèn)題中一個(gè)必不可少的因素。正是他向我們揭示了我們從破壞行動(dòng)中能得到利潤(rùn)的想法是多么地荒唐。正是他，馬上就可以教導(dǎo)我們。以為從限制貿(mào)易中能夠得到多少好處的想法，其實(shí)更荒唐。畢竟，所有的破壞性行為中，再也沒(méi)有比這更荒唐的了。因此，如果你把所有為貿(mào)易限制辯護(hù)的論證追根溯源，你所看到的，其實(shí)就只是這種老百姓的話(huà)：如果沒(méi)有人打破窗戶(hù)，玻璃工干什么去呀。
仔細(xì)閱讀完，是不是有種酣暢淋漓又頭皮發(fā)麻的感覺(jué)？我們大多數(shù)人在生活中扮演的就是那種老百姓的角色。我們總是在用結(jié)果去解釋原因，卻沒(méi)有想到順序一說(shuō)，這時(shí)候我很想推薦一本網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，《劍來(lái)》，如果有喜歡看小說(shuō)的學(xué)友可以看看這本，里面就有提到順序一說(shuō)。我們總說(shuō)年輕人要去大城市闖一闖，但很多父母卻想要孩子們從大城市回來(lái)，在他們看來(lái)孩子在大城市是扎不下根的，早晚都要回來(lái)，那么不如早早回到家鄉(xiāng)沉淀下來(lái)，積累人脈。但是，大城市給予這些闖蕩的年輕人的眼界與認(rèn)知，是父母?jìng)儧](méi)有看見(jiàn)的。
很多時(shí)候我們太過(guò)于相信自己的眼睛了，也太習(xí)慣于用常識(shí)去思考問(wèn)題，用句不雅的話(huà)說(shuō)，我們大多數(shù)人說(shuō)話(huà)是「不過(guò)腦子」的。前一陣黑洞的照片公布出來(lái)，被刷了屏，很多人覺(jué)得大失所望，覺(jué)得黑洞不應(yīng)該是這個(gè)樣子的，這時(shí)候我們是不是應(yīng)該反思一下，第一個(gè)想到黑洞這個(gè)概念的人是多么的厲害呢？越是平凡的東西，背后映射的偉大越需要我們的仰視。我們想要看見(jiàn)看不見(jiàn)的東西，那么就需要我們發(fā)散我們的思維，盡情的去想象，然后在做決策的時(shí)候要充分考慮到那些看不見(jiàn)的東西，只有這樣，才能成為一個(gè)說(shuō)話(huà)「過(guò)腦子」的人。
薛老師在文章最后提出的課后思考我覺(jué)得很有意思：有什么東西，是我們看不見(jiàn)，但實(shí)際上又非常重要，在我們做決策時(shí)不容忽視的？
這個(gè)問(wèn)題我想了很多，但是我決定不寫(xiě)下來(lái)，思考的過(guò)程比閱讀的過(guò)程更容易讓人養(yǎng)成對(duì)事物的判斷的習(xí)慣。在我思考這個(gè)問(wèn)題的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了很多生活中顯而易見(jiàn)我們卻總是往里跳的陷阱，建議大家也試試想想看。
本講中薛老師提到了史蒂夫 · 列維特寫(xiě)的《魔鬼經(jīng)濟(jì)學(xué)》，推薦大家在閑暇時(shí)間讀讀看，使用『微信讀書(shū)APP』的用戶(hù)可以私聊我，我可以在『微信讀書(shū)APP』上把這本書(shū)送給你。最后得給大家說(shuō)一聲抱歉，這一篇的學(xué)習(xí)筆記有點(diǎn)水了，沒(méi)有寫(xiě)太多我個(gè)人的想法與思考，不是江郎才盡疲乏了，而是這一講給我的感觸真的太大了，特別是在我看了巴斯夏的原文后，整個(gè)人感覺(jué)蒙掉了，我現(xiàn)在的知識(shí)儲(chǔ)備很難去把我得到的啟發(fā)去寫(xiě)出來(lái)，但是我相信，我把今天獲得的這些「看不見(jiàn)」的知識(shí)消化掉，會(huì)體現(xiàn)在日后的筆記中的。
希望大家能與我一起堅(jiān)持下去，學(xué)完《薛兆豐的經(jīng)濟(jì)學(xué)課》，然后看到我的進(jìn)步！
