平時我和寶寶一起讀書的時候埋著一些小心思：

1。請寶寶讀題目（期望鍛煉他識字）

2。抑揚頓挫逗寶寶（吸引他的注意力）

3。故意讀錯（等他指出來）

作為一份作業(yè)的共讀，我選擇了《GUESS HOW MUCH I LOVE YOU》《猜猜我有多愛你》

準備：熟悉書中的英文單詞，避免讀不出來。

我的改變：

1。仔細看封面：人物？書名？作者？插畫？

2。語調(diào)變化更夸張；

3。使用了更多肢體動作；

4。準備了視頻：GUESS HOW MUCH I LOVE YOU

寶寶的變化：

1。更專注；

2?？鋸埖膭幼?語調(diào)讓寶寶更開懷；

我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，寶寶最近又開始對英文圖有興趣了，甚至說以后要只讀英文書。

也許是近來自己參與規(guī)劃師課程的潛移默化，家里的英文氛圍又濃起來了。

非常開心有這樣的變化。

一起讀繪本時，寶寶最喜歡我的肢體動作。然后就是喜歡看動畫嘍

讀完后，我把中英文繪本一起給寶寶，邀請他自己看一看。

英文繪本共讀，我的挑戰(zhàn)比較大，需要提前熟悉單詞，發(fā)音，甚至有時間還得威逼利誘寶寶。

挑戰(zhàn)雖然不少，但我切實體驗到自己的進步！

中文閱讀已形成習(xí)慣，英文閱讀的習(xí)慣也要快快養(yǎng)成！

關(guān)于閱讀角：

我家有專門的書柜，還有個塑料的小書架。沙發(fā)上，床上，都有散落的書，之前以中文為主，以后慢慢讓英文的多起來。

by Bob