周五是五六年級(jí)的全員運(yùn)動(dòng)會(huì)。我負(fù)責(zé)測(cè)五六年級(jí)20個(gè)班的跳繩。周四晚上看完通知安排，我立馬著急了，馬上找趙世斌主任提出疑問(wèn)：只有七八個(gè)個(gè)教師裁判，20個(gè)班，是學(xué)生計(jì)數(shù)還是老師計(jì)數(shù)？……沒(méi)等問(wèn)清楚，趙主任說(shuō)放心，他過(guò)去靠著。然后我就放心的休息了。

周五早晨比賽開(kāi)始前，趙主任過(guò)去要求每個(gè)班三隊(duì)，每隊(duì)16個(gè)人，兩個(gè)班一組，其中一個(gè)班提供16人裁判計(jì)數(shù)，……總之操作流程很復(fù)雜。需要老師不停的把學(xué)生帶進(jìn)帶出。我們七八個(gè)老師就開(kāi)始提建議，建議一下測(cè)一個(gè)班，認(rèn)為這樣快，看到大家意見(jiàn)這么一致，我又跑過(guò)去跟趙主任商議改變策略?？墒勤w主任"頑固"的認(rèn)為他的方式是對(duì)的，堅(jiān)持要求按他的方式來(lái)，在我們質(zhì)疑的目光中他率先開(kāi)始組織學(xué)生。我只好趕緊跟上節(jié)奏。前兩次測(cè)量確實(shí)沒(méi)搞明白怎么回事兒，從第3次開(kāi)始熟悉方法，我組織學(xué)生，趙主任負(fù)責(zé)計(jì)時(shí)，趙秀芹，李明英負(fù)責(zé)記錄，其他老師負(fù)責(zé)協(xié)助班主任核對(duì)學(xué)生1對(duì)1配對(duì)。……操作越來(lái)越熟練，我們10:30之前完成了一天的工作任務(wù)。（剩下一個(gè)班，因?yàn)楸荣悰_突無(wú)法參加跳繩檢測(cè)）

下午我在操場(chǎng)閑下來(lái)反思，才明白趙主任的方法確實(shí)是最優(yōu)化的。跳繩一分鐘，記錄16個(gè)人的成績(jī)不超過(guò)1分半。記錄的同時(shí)，趙主任從一個(gè)場(chǎng)地走到另一個(gè)場(chǎng)地。大約需要15秒，接著跳繩一分鐘，記錄用一分半。這種方式只要我的組織跟得上節(jié)奏，場(chǎng)上的比賽兩場(chǎng)之間不超過(guò)15秒。如果同時(shí)測(cè)一個(gè)班，組織學(xué)生的時(shí)間要長(zhǎng)，核對(duì)1對(duì)1的時(shí)間要長(zhǎng)，然后是一分鐘跳繩，記錄大約需要5分鐘。這幾項(xiàng)工作是不能同時(shí)進(jìn)行的。必然導(dǎo)致兩個(gè)班之間銜接時(shí)浪費(fèi)的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。更關(guān)鍵的是16個(gè)人的評(píng)委有挑選的余地（個(gè)別能力不行的可以用他人代替，考試的班級(jí)負(fù)責(zé)給下一個(gè)班級(jí)出16名評(píng)委，更好的保證了比賽計(jì)數(shù)的準(zhǔn)確性和公平，而且同時(shí)6隊(duì)比賽場(chǎng)地受限過(guò)于擁擠，因?yàn)槭侨珕T運(yùn)動(dòng)會(huì)，運(yùn)動(dòng)員人數(shù)多，備考班級(jí)沒(méi)有地方站，當(dāng)兩個(gè)班級(jí)人數(shù)不一致時(shí)就缺少裁判，兩個(gè)相互數(shù)的班級(jí)學(xué)生可能會(huì)因?yàn)榛ハ鄶?shù)而作弊。……

看來(lái)"頑固"的趙主任頑固的很有道理，很多時(shí)候我們必須尊重經(jīng)驗(yàn)。

反思后的建議：

明年的比賽每個(gè)班兩隊(duì)。南北方向站，比賽班級(jí)靠北，備考班級(jí)靠南。

每個(gè)班兩輪可比完，備考運(yùn)動(dòng)員可以順向戰(zhàn)隊(duì)入場(chǎng)，減少學(xué)生戰(zhàn)錯(cuò)位置的失誤率。