日?？偨Y(jié) 2017年3月14日
ORID：焦點討論法
O-Objective:客觀事實層次
- 關于今天的工作, 你記得什么?
早上上了Matlab和傳感器。中午聽室友對話（這是BUG）。三點多去了自習室，看自動控制系統(tǒng)。晚上回到圖書館把Python的課學到差不多了。逮到小學妹了。
R-Reflective:感覺反應層次
-
你要如何形容今天的情緒
- 挺好的。不知道為什么，早上很困，上課有點不認真有點對不起自己。
-
今天的高峰是什么?
- 逮到小學妹的一瞬間，你信？
-
今天的低點是什么?
- 小學妹說了啥來著？跟她的同學（閨蜜）說了句『真是不好意思』??
其實要說我真的覺得沒什么，每一個人都是一個個體，要是說那是低點，其實并不然。
分析一下逮住小學妹這件事：
- 未事先跟她的朋友打招呼，這是對她的朋友不尊重，被拉走也是我活該了。
- 小學妹有一絲遲疑，其實我可以繼續(xù)追問，我盡量控制自己放平心態(tài)，但這顯得我太熟練嗎？
- 小學妹是不是小學妹這是個問題。等我交上小學妹這個朋友了再說。
其實沒有那么復雜，只是遇到自己喜歡（注意是喜歡）的人愿與他（她）們共同成長罷了。也沒有想象中復雜，至于愛可能我還不懂??。
I-InterpretIve:詮釋層次
-
我們今天學到了什么?
- 尊重是雙方的。
-
今天一個重要的領悟是什么?
- 先別考慮別人有沒有冒犯自己，問清楚再判斷。
- 所謂正念，就是每時每刻都要知道自己的感覺（感情），然后依最好的結(jié)果導向去考慮。
D-Decisional:決定層次
-
我們會如何用一句話形容今天的工作
- 學習Python有大進展
-
有哪些工作需要明天繼續(xù)努力?
- 繼續(xù)逮小學妹
- 早睡早起算嗎
- 快點把Python那課結(jié)了
- 開始醞釀GSoC的自我介紹了
- 學習
生活的Bug
室友A問室友B問題
室友A：『下午去上英語課嗎？』
室友B：『這不是愚蠢的問題嗎，我這么菜。』
.....
背景：室友B是我們宿舍最早過四級的那個喲！
其實我還是很好奇室友B的想法的，這么非主流，我覺得做一個管理者是沒問題的，這些沒意義就不解釋了。
-
為什麼會發(fā)生這個原因
- 室友的對話讓我知道了什么叫說者無意聽者有意，說者不攛掇聽著的意思是對聽者的不尊重，但反過來聽者過分解讀說著的意思也是對說者的不尊重。
-
我做錯了什麼
- 我保持了沉默
- 有也有過室友A這種情況，我甚至更過分
-
正確又該怎麼做
- 作為回答者，不要把自己看得那么重，先看重聽者
- 作為提問者，聽到自己覺得不舒服的話，不妨多問
- 中庸不容易！只聽不說，只說不聽都是自私的。權(quán)衡二者是我們該做的。
原稿：室友的對話讓我知道了什么叫說者無意聽者有意，說者不攛掇聽著的意思是對聽者的不尊重，但反過來聽者過分解讀說著的意思也是對說者的不尊重。我也不曾有過這樣的事情發(fā)生。解決方法大概是不要把自己看得那么重，先看重聽者；作為聽者，聽到自己覺得不舒服的話，不妨多問。中庸不容易！只聽不說，只說不聽都是自私的。權(quán)衡二者是我們該做的。
