我追求寫作目的是什么，我想寫什么，我該寫些什么。
這是2017年擺在我面前的問題。
01
我追求寫作的目的將會(huì)明確，明確到腦海假想特定具體的讀者，是為這些讀者而寫，將不斷嘗試站在他們角度，去追求簡(jiǎn)單易理解，在理解的基礎(chǔ)上，達(dá)到我最渴望的互動(dòng)與交流！
我從何時(shí)開始，內(nèi)心就生出了一縷執(zhí)念，想寫點(diǎn)什么，還是人類本身進(jìn)化的過程中，在時(shí)間的長(zhǎng)河下，已經(jīng)把渴望寫點(diǎn)什么的欲望刻進(jìn)了基因之中，形成了人類去勾畫想象的世界永不枯竭的動(dòng)力。
面對(duì)寫作，我感覺是痛苦的。時(shí)時(shí)進(jìn)入百抓擾心、抓耳搔腮表達(dá)不出之痛；常常陷入苦思冥想、絞盡腦汁般不會(huì)構(gòu)思之苦。縱然，有那一剎那，感覺是靈感情緒涌上心頭，像找到水龍頭打開一般，文字像水一樣源源不斷敲出，形成一篇文章，驚喜萬(wàn)分，感覺爆表。但，過一段時(shí)間再閱讀寫過的文章，猶如狗屎，不忍直視，不知寫的是什么，看不出想要與人交流什么，難怪無(wú)人閱讀，無(wú)人問津，更談不上所期待的評(píng)論與互動(dòng)。
可為何這份痛苦擺在我面前，過段時(shí)間，我卻總忘記這份痛苦，又忍不住偷偷去嘗試寫作，品嘗這痛苦！然道，我喜歡自虐？
直到遇到新生大學(xué)開設(shè)的一門寫作課，關(guān)于寫作的一個(gè)觀念，衡量文章好壞的標(biāo)準(zhǔn)，讓我仿佛找到一絲答案。寫作的本身就是要向他人傳遞清晰的、單一的、有邏輯的觀點(diǎn)和信息，本質(zhì)就是為了與人交流、分享彼此不一樣的價(jià)值觀、世界觀，去互動(dòng)、碰撞探討解決一些問題。分享、交流與互動(dòng)，這是我內(nèi)心的需求，這種需求產(chǎn)生了對(duì)寫作的欲望，擁有了寫作的動(dòng)力。
回過頭看過去寫的東西，呈現(xiàn)出太多自我感覺的東西。雜亂的信息，不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿?，無(wú)明確的主題，零碎的自身流水賬式枯燥經(jīng)歷故事描寫，無(wú)不呈現(xiàn)以自我為中心的角度去敘述。這是一種傲慢的毛病，自戀自以為是的德性，沉浸在自己的世界中，拿自己當(dāng)明星一樣的主角光環(huán)，認(rèn)為自己寫點(diǎn)東西就很多人來看。這樣寫出的東西，絲毫不會(huì)讓閱讀的人有絲毫興趣、絲毫收獲、絲毫觸動(dòng)，更談不上會(huì)吸引來互動(dòng)與交流。
寫作，就是為了分享、互動(dòng)與交流。要想試圖糾正自己寫的過程中，總不自然忽視了讀者的感受，不自覺就陷入自我為中心的角度，沉浸在以偏概全的自我世界，自己認(rèn)為這樣，世界也就這樣的，感覺不到別人的世界是非常不一樣的，我想到了一個(gè)嘗試去打破這個(gè)困境的方法，那就是假想一個(gè)讀者，或者從自己認(rèn)識(shí)的人中，選定一個(gè)人，這篇文章將是以信的方式去敘述，是寫給這個(gè)具體的人看的，而不是范圍很大寬泛的讀者，這樣以信的方式敘述，或總能提醒我要關(guān)心這個(gè)讀者，要從這個(gè)讀者角度去想想該怎么去敘述文章。
以信類的格式文學(xué)體裁去寫文章，將是我2017年要堅(jiān)持去寫的。這個(gè)想法來源于得到欄目《硅谷來信》。想想深圳十點(diǎn)讀書會(huì)有那么多小伙伴，在簡(jiǎn)書上留下了那么多好的文章，不能只評(píng)論，評(píng)論類似的會(huì)讓人習(xí)慣應(yīng)付的贊美一番的一段話，很難深入展開。還得寫信，這樣才會(huì)強(qiáng)迫自己認(rèn)真去品讀十點(diǎn)伙伴的作品，這樣才有時(shí)間去想從中學(xué)到什么，有哪些地方還需要去和小伙伴探討一番。要寫的信實(shí)在太多了，信這樣良好與人進(jìn)行互動(dòng)交流格式的題材，也應(yīng)該嘗試在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，去繼承、迭代，呈現(xiàn)新的變化。
02
2017年，雞年，我的本命年，就讓我勇敢的去想想吧！
我想寫小說。小說讓我讀到到許許多多不一樣的人生，讓我感知到無(wú)數(shù)美妙的世界，讓年少無(wú)知的我愛上閱讀?？茨敲炊嘈≌f，讀了那么多故事，感知到那么多人腦海想象的有趣的世界。自己曾經(jīng)也萌發(fā)出想用文字去創(chuàng)造自己腦海中的世界?？墒窃?jīng)一動(dòng)筆，才發(fā)現(xiàn)困難重重。早就擱置不敢嘗試。這次又想起，而且又忍不住說了出來，這意味著就差實(shí)踐了。
我想寫自傳。在一套英國(guó)教育8—14歲孩子的書上看到，再20歲之前嘗試完成自傳。這讓我心思活絡(luò)了，讓我自己去寫前二十年的自傳，突然很頹廢的感到?jīng)]什么可寫。如果30歲之前，定個(gè)目標(biāo)完成一本自傳，在接下來六年，為了能夠讓自傳有東西可寫，接下來自己該怎么辦？
我想寫詩(shī)。工業(yè)時(shí)代產(chǎn)生的教育體制，讓我的想象力匱乏無(wú)比。整個(gè)人無(wú)不透露出工業(yè)時(shí)代誕生的產(chǎn)品，規(guī)規(guī)矩矩，像機(jī)器一樣，無(wú)趣單調(diào)。唯有詩(shī)，看起來隨意，讀起來美妙，充滿著不受約束的想象力。
我想寫很多很多東西，這樣就注定只停留在想上，時(shí)間、精力、所擅長(zhǎng)的，都支持不了這么多想的東西，最終一個(gè)都完成不了。想寫這么多，才發(fā)現(xiàn)自己有太多太多需要學(xué)習(xí)積累，意味著對(duì)自我的認(rèn)識(shí)還不夠。在這，要提醒自己，得選一個(gè)最重要的，專注去做。
03
2017年，我該寫些什么？
回顧2016年，這一年，被一種輸入就要輸出的理念所引導(dǎo)，大多數(shù)以讀書筆記，觀后感，記錄自己的閱讀所得為主。翻看這些文章，感覺莫名其妙，發(fā)現(xiàn)一無(wú)所得。這些文章，大多還是傳播作者的知識(shí)點(diǎn)，并沒有形成自己的知識(shí)點(diǎn)，呈現(xiàn)出枯燥乏味。
輸入就要輸出的理念，在2016年開始去踐行了。結(jié)果是讓自己意識(shí)到自身閱讀能力的水平，以及自身自律的情況，都挺糟糕的。但沒關(guān)系，感覺到自身糟糕，也是一種進(jìn)步呀！2017年，繼續(xù)實(shí)踐輸入和輸出，期待明年的今天比2016年有所進(jìn)步，這就足夠，也可以給自己獎(jiǎng)勵(lì)了。
2016年，從李笑來的專欄學(xué)到很多概念。其中，我列出三個(gè)2017年我該寫什么的方向
教是最好的學(xué)習(xí)方式。
把文章注意力關(guān)注在自身的成長(zhǎng)與所愛的人的成長(zhǎng)上。
文章要嘗試、學(xué)習(xí)并掌握類比的方法。
面對(duì)信息大爆炸時(shí)代，知識(shí)的更新速度太快，人不僅要去培養(yǎng)自己終身學(xué)習(xí)能力，還得訓(xùn)教自己教授別人的能力。教學(xué)相長(zhǎng)，教是最好的學(xué)習(xí)方式。作為我，常常忽略教的能力，甚至從內(nèi)心抵觸去教別人，忽略是因?yàn)樽员暗秸J(rèn)為自己沒有什么可以教別人的，抵觸是源于教會(huì)徒弟餓死師傅這個(gè)不知從何而來的觀念再做怪！
2016年下半年，書閱讀少了，注意力主要集中閱讀得到平臺(tái)專欄的文章，微信公眾號(hào)的文章，這些文章共同點(diǎn)，都體現(xiàn)在一個(gè)教與學(xué)上，分享自身擅長(zhǎng)的知識(shí)期待能給讀者帶來收獲，提出話題、問題與讀者互動(dòng)來彼此互相學(xué)習(xí)。這種專注于教與學(xué)的文章，我看到帶給作者無(wú)窮的精力與激情，激勵(lì)著作者持續(xù)的創(chuàng)作！這就是教的力量，分享的力量，給予的力量。
2016年，《時(shí)間的朋友》演講，讓我感知到，這個(gè)世界是越來越碎片化的，每個(gè)人通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入到了另一個(gè)世界，時(shí)間花在你都不知道的地方修煉，你自身也是一樣，身邊家人朋友也不知道你在網(wǎng)上所吸收的信息，所修煉的是什么！你不要從自我感知出發(fā)，以為自己知道的，全世界也都知道。你所知道的，你的家人、朋友都不知道，然而，你有責(zé)任把自己知道好的，有助于其成長(zhǎng)的知識(shí)教給他們。
這樣寫來，寫作就越來重要！教的能力也就越發(fā)重要！要把自身也化成信息的過濾器，把你所接觸到海量的信息，過濾出那些精華、好的知識(shí)信息，通過自己轉(zhuǎn)化，轉(zhuǎn)化能讓你愛的人容易理解吸收的信息，這種轉(zhuǎn)化過程，就是教與學(xué)！
類比，就顯得更重要了！類比，就是找到別人容易理解的點(diǎn)來理解你所表達(dá)的意思！
