宗信沒(méi)有追問(wèn)校長(zhǎng)為什么那樣說(shuō)話。劉校長(zhǎng)也沒(méi)打算把話挑明，他離開(kāi)宗信來(lái)到王主任面前 ，說(shuō)：“老王，有時(shí)間把今天聽(tīng)課的情況整理一下，周前會(huì)上做個(gè)匯報(bào)，讓老師們對(duì)這幾位青年教師有個(gè)認(rèn)識(shí)。好就說(shuō)好，不好就說(shuō)不好，不必顧慮什么。該批評(píng)的批評(píng)，該表?yè)P(yáng)的表?yè)P(yáng)，該提出要求的提出要求。記住，到時(shí)一個(gè)人一個(gè)人地進(jìn)行評(píng)價(jià)，不要籠統(tǒng)地一鍋炒！‘’

王主任看了看校長(zhǎng)沒(méi)有說(shuō)話，宗信卻感覺(jué)這樣做有些不合適，他對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)：“這次聽(tīng)課又不是正式組織的聽(tīng)課，就不要拿到教師會(huì)上去評(píng)判了，要照顧到年輕人的面子，更要考慮他們的感受，想一想他們的心理是否能承受得住這種考驗(yàn)。我覺(jué)得拿到教師會(huì)上去說(shuō)，搞不好適得其反。比如黃燕老師，她由于緊張講錯(cuò)了例題，本來(lái)心里就夠難受的，如果再把實(shí)情拿到教師會(huì)上評(píng)說(shuō)，就等于進(jìn)行點(diǎn)名批評(píng)，這就等同于在她的傷口上又撒了一把鹽，想一想，她心里會(huì)是什么滋味？她會(huì)感到無(wú)地自容的。這樣做不行，我堅(jiān)決反對(duì)。劉校長(zhǎng)，這次你既然讓我參與聽(tīng)課，那你就應(yīng)該聽(tīng)聽(tīng)我的意見(jiàn)。他幾個(gè)人畢竟都是新手，我們又沒(méi)讓他們提前做好準(zhǔn)備，聽(tīng)課來(lái)個(gè)突然襲擊，叫誰(shuí)都會(huì)出錯(cuò)，也包括我們。我建議換個(gè)工作方式，比如采取個(gè)別談話的方式效果還比較好，千萬(wàn)不能拿到教師會(huì)上去評(píng)說(shuō)，后果很嚴(yán)重！”

王主任說(shuō)：“我覺(jué)得也是，宗信老師說(shuō)得有道理?！?/p>

劉校長(zhǎng)聽(tīng)了卻不高興，他對(duì)宗信說(shuō)：“宗老師，我怎么感覺(jué)你老是跟我唱反調(diào)，我每做一個(gè)決定你都有相反意見(jiàn)，你這什么意思？別忘了，我這樣做是給他們今后工作敲個(gè)警鐘，要他們往后工作必須嚴(yán)肅認(rèn)真起來(lái)，不能再馬馬虎虎了，不然就會(huì)出錯(cuò)，會(huì)出大錯(cuò)。我這樣做也是對(duì)他們的一次考驗(yàn)，只有這樣才能促進(jìn)他們將來(lái)工作會(huì)踏實(shí)努力?！?/p>

宗信說(shuō)：‘’這么看你是感覺(jué)這幾個(gè)青年教師工作不夠認(rèn)真，不夠踏實(shí)努力嘍？‘’

“可以這么說(shuō)。你看看，一群人整天心不在焉，人浮于事。”劉校長(zhǎng)突然冒出這么一句話。

宗信聽(tīng)了劉校長(zhǎng)的話，心想，他這話從何說(shuō)？‘’心不在焉，人浮于事‘’是指這幾個(gè)小青年還是指包括我在內(nèi)的五年級(jí)辦公室的所有人？看樣子校長(zhǎng)是對(duì)自己的工作不滿，認(rèn)為自己工作不負(fù)責(zé)任，沒(méi)能帶好幾個(gè)青年人。宗信感覺(jué)有些委屈，他對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)：“校長(zhǎng)，這幾位年輕教師是學(xué)校安排給我的，不是我主動(dòng)要的，是學(xué)校對(duì)我信任才讓我?guī)蛶У?，我也正因?yàn)閷W(xué)校信任我，我才盡最大努力幫助輔導(dǎo)他們。他們幾個(gè)人很是努力，我一直覺(jué)得他們做得很不錯(cuò)，而聽(tīng)你的話音你卻覺(jué)得他們做得不行，不夠好，是吧？可我不明白他們到底哪方面做得不行請(qǐng)舉例說(shuō)明！”

“宗老師，你是真不明白還是裝不明白？還用我舉例嗎？”校長(zhǎng)提高了嗓門說(shuō)。

校長(zhǎng)說(shuō)宗信裝不明白，宗信聽(tīng)了更是一頭霧水，他搖了搖頭，像是自言自語(yǔ)：“莫名其妙！”然后氣沖沖地走向辦公室。

宗信心里很是不高興，可他又不想把負(fù)面情緒帶進(jìn)辦公室影響幾個(gè)年輕人的心情便在門外站了一會(huì)，等心情放松了這才走進(jìn)屋里。此時(shí)幾個(gè)青年教師正聚在一起說(shuō)著話，黃燕也在場(chǎng)，她依然陰沉著臉，情緒低沉。宗信猜想他們大概在交談今天聽(tīng)課的情況，他咳嗽了一聲，然后面帶微笑走到他們中間問(wèn)：“怎么樣？在說(shuō)聽(tīng)課的事吧？感受如何？”

小李回答：‘’不怎么樣！‘’

“出丑了，丟死人了！”黃燕說(shuō)。

正坐在一旁的徐老師插話了，她問(wèn)黃燕：“怎么，講錯(cuò)題了？”

黃燕苦笑了一下說(shuō)：“可不是嘛！”

“這很正常。倉(cāng)促應(yīng)戰(zhàn)難免出錯(cuò)。別說(shuō)你們新手，就是老教師在這種情況下也可能出岔錯(cuò)！”徐老師說(shuō)。

宗信接過(guò)話題說(shuō)：“去年我們?cè)跐i水小學(xué)聽(tīng)課，一個(gè)從教二十多年的老教師因?yàn)橛腥寺?tīng)課一時(shí)緊張竟然把課文題目都讀錯(cuò)，后來(lái)在黑板上板書生字還寫錯(cuò)了一個(gè)字，你能說(shuō)他水平不行？人一緊張忙中出錯(cuò)在所難免，別太在意。剛開(kāi)頭嘛，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)得心應(yīng)手了。聽(tīng)我勸，人一開(kāi)始學(xué)走路跌倒是常事，只要?jiǎng)e怕疼爬起來(lái)繼續(xù)跑就能跑穩(wěn)當(dāng)，以后跑路多了步履就會(huì)穩(wěn)重扎實(shí)了。你們現(xiàn)在就像剛上戰(zhàn)場(chǎng)的新兵，一開(kāi)始聽(tīng)到槍響肯定害怕，等戰(zhàn)爭(zhēng)打起來(lái)就不再怕了，以后仗打多了說(shuō)不定還會(huì)成為戰(zhàn)斗英雄呢！‘’

‘’宗老師別安慰我們啦，我現(xiàn)在擔(dān)心的很，最怕校長(zhǎng)在教師會(huì)上點(diǎn)名批評(píng)，到時(shí)我的臉往哪兒擱呀！‘’黃燕臉上表現(xiàn)出焦慮之色。

宗信說(shuō)：“我不是剛說(shuō)了嘛，‘別怕疼’，批評(píng)就批評(píng)，你真要提前做心理準(zhǔn)備，校長(zhǎng)有可能會(huì)在教師會(huì)上公布這次聽(tīng)課情況的，至于為什么我也不知道?！?/p>

黃燕說(shuō)：“那我就不參加周前會(huì)了，就說(shuō)家里有特殊情況來(lái)不了。”

宗信說(shuō)：“這也未嘗不可。你別說(shuō)，這倒是躲避難堪的最好辦法，能想起這一遭也不錯(cuò)，還是挺聰明的，值得夸獎(jiǎng)。至于躲開(kāi)躲不開(kāi)那就另說(shuō)了。”宗信說(shuō)完擠擠眼然后笑了笑。

這時(shí)辦公室的凝重壓抑的氣氛有所緩和，人們又開(kāi)始有說(shuō)有笑。（待續(xù)）