簡(jiǎn)書(shū)第29天，2021年2月16日
玩“滾雪球”的游戲，讓你的學(xué)習(xí)效果和效率提升，構(gòu)建更大的知識(shí)版圖，助力你走在知識(shí)的海洋
今天的大年初五，早上六點(diǎn)開(kāi)啟讀書(shū)活動(dòng)，同時(shí)做了直播，讓我的學(xué)習(xí)達(dá)到一開(kāi)三的效果，完成知識(shí)的“滾雪球”效應(yīng)。
第一：我自己用耳朵補(bǔ)充了知識(shí)儲(chǔ)備，擴(kuò)大了學(xué)習(xí)力的知識(shí)地圖；
第二，直播課程，讓關(guān)注學(xué)習(xí)的人看到便于；
]第三，學(xué)習(xí)老師的講解風(fēng)格，為我所用；
[第四，學(xué)習(xí)大家的學(xué)習(xí)分享，補(bǔ)充案例。
檢索學(xué)習(xí)的三個(gè)關(guān)鍵步驟：編碼、鞏固、檢索，
第一點(diǎn)：學(xué)習(xí)是一個(gè)欲求新知，先忘舊事，騰出大腦的空間探索過(guò)程，空杯心然后裝進(jìn)新的東西。學(xué)習(xí)的過(guò)程中，越容易想起，越不容易記住，學(xué)習(xí)不是那么容易的，經(jīng)過(guò)身體的感官吸收，把短時(shí)記憶經(jīng)過(guò)身體形成肌肉記憶，然后才能變成一個(gè)長(zhǎng)久的記憶。學(xué)習(xí)中我們要做一些更新、鞏固、記憶，打造心智模式，學(xué)會(huì)舉一反三，構(gòu)建概念學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)遷移，做好學(xué)習(xí)的心理準(zhǔn)備，先輸入，再輸出。同時(shí)，增加一些良性的干擾，給大腦一個(gè)新的體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)的效果。比如說(shuō)寫(xiě)單詞的時(shí)候，中間填空，讓你回憶、檢索、再去填補(bǔ)，這樣更精準(zhǔn)；選擇題和簡(jiǎn)答題，它是不同的記憶提取，同樣的課程內(nèi)容，集中學(xué)習(xí)，學(xué)了難一點(diǎn)的問(wèn)題，學(xué)習(xí)描述、寫(xiě)作，設(shè)置一些良性的干擾，讓自己的記憶更加的深刻，有不同的體驗(yàn)感，大腦也是喜新厭舊的。
第二點(diǎn)，生成性學(xué)習(xí)，嘗試解決一個(gè)題目，解決一個(gè)問(wèn)題，而不是坐等答案或者信息。解決一個(gè)問(wèn)題，要記住一個(gè)問(wèn)題的答案，嘗試一種解決方法，得出的哪怕是錯(cuò)誤的結(jié)論，都要好過(guò)于不嘗試，最起碼你去想了，構(gòu)建了一天“道路”哪怕走不通，也有了新的想法，有了新的嘗試，就會(huì)得到一種經(jīng)驗(yàn)。在嘗試的過(guò)程當(dāng)中，也許會(huì)有失敗，那知識(shí)說(shuō)明步合適，也是一種收獲。如果用成長(zhǎng)型思維理解，“失敗”是一個(gè)禮物，犯錯(cuò)誤是學(xué)習(xí)中一種建設(shè)性的付出，積極的思考。有書(shū)中介紹“巴黎的錯(cuò)誤節(jié)”，也叫失敗節(jié)，提醒我們犯錯(cuò)是有建設(shè)性的意義?，F(xiàn)在社會(huì)對(duì)未知的一種限制，從錯(cuò)誤節(jié)中到失敗，提醒我們?cè)诩?xì)節(jié)上有一些注意。
愛(ài)迪生就說(shuō)：我沒(méi)有失敗，我只是發(fā)現(xiàn)了1萬(wàn)種不實(shí)用的方法；喬布斯被蘋(píng)果公司解雇，他說(shuō)他進(jìn)入了人生中最富有創(chuàng)造力的人生，經(jīng)過(guò)失敗，發(fā)現(xiàn)什么合適什么不合適，提取積極的營(yíng)養(yǎng)。創(chuàng)造性學(xué)習(xí)源于不設(shè)限，想象力的學(xué)習(xí)，所以解決了失敗帶來(lái)的焦慮，更見(jiàn)堅(jiān)定了信心。
現(xiàn)在我們提倡創(chuàng)新，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)源于不設(shè)限的學(xué)習(xí)，在沒(méi)有被限制的前提下嘗試解決問(wèn)題，哪怕是一種迷茫，都是一種思考。但是在關(guān)乎生命的活動(dòng)中迷茫，比如跳傘就需要去不斷的檢索，不能冒然行動(dòng)。學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，帶著問(wèn)題在問(wèn)題中去嘗試、檢索，嘗試新的方式和方法，包括我們的思維模式，所有的知識(shí)都是積累，所有的學(xué)習(xí)策略是可以互相結(jié)合，所以我們要學(xué)習(xí)打造適合自己的心智模式，你才是學(xué)習(xí)的主題，為自己做定制化的方向和程序。
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中找到適合自己的心智模式是非常重要的，學(xué)習(xí)是避免錯(cuò)誤的感覺(jué)和記憶的扭曲。我們?nèi)祟?lèi)總是相信自己相信的，每個(gè)人的“看見(jiàn)”是不一樣的，每個(gè)人的人生觀、價(jià)值觀也不完全一樣，所以學(xué)習(xí)中的價(jià)值決策很重要。有的時(shí)候我們會(huì)有一種錯(cuò)誤的感覺(jué)，比如說(shuō)同樣的一個(gè)事情，人們有敘述的欲望，對(duì)方說(shuō)的模棱兩可，也許會(huì)讓我們有更多的想象；如果你自己完整的、全面、客觀地知道一個(gè)事情，那和你知道的一些不完全、不完整的事件，它的認(rèn)知是不一樣的。所以讓自己能夠客觀、全面的、了解一個(gè)事情，而不是只是片面的、部分的、去理解。我們的記憶也是需要理解后才能夠形成的長(zhǎng)期記憶，所以記憶和情境、和情感、和感覺(jué)，結(jié)合在一起會(huì)記得更加的牢固。
打造適合自己的心智模型，把做事情的步驟集合在一起解決各種問(wèn)題，對(duì)整個(gè)事物了解的越多，把它教授給別人的難度越大，當(dāng)你成為一個(gè)心智的專(zhuān)業(yè)人士，你的背景知識(shí)和別人其實(shí)是不一樣的，但是你以為你和別人一樣，所以教授起來(lái)就會(huì)以你認(rèn)為的方式來(lái)進(jìn)行。所以，能把復(fù)雜的知識(shí)用通俗的語(yǔ)言講出來(lái)，做出了，用在生活中才是高境界。
把你擅長(zhǎng)的、喜歡的、容易被別人接受、有效果、可復(fù)制是需要不斷的刻意練習(xí)，呈現(xiàn)簡(jiǎn)單的方式，最簡(jiǎn)樸的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)，也許會(huì)給別人更多的接受。想要學(xué)習(xí)好的話，或者說(shuō)掌握一個(gè)技能，實(shí)踐和檢驗(yàn)，包括一些漏洞的查找，都是非常必要的，所以自我的檢測(cè)、多聽(tīng)反饋意見(jiàn)、多次的自我演練，刻意練習(xí)，都是讓我們能夠快速掌握一項(xiàng)技能的一個(gè)很重要的方式和方法，學(xué)習(xí)是挑戰(zhàn)天性的一個(gè)活動(dòng)，但是，即使是這樣的活動(dòng)，都可以有很多的方式去拿到間隔式的學(xué)習(xí)，不斷的變換方式。見(jiàn)多識(shí)廣，惱修成路，路多了就不會(huì)走入“死胡東”讓神經(jīng)元變得四通發(fā)達(dá)，形成一個(gè)新的心智模式，把你知道的知識(shí)點(diǎn)、在生活當(dāng)中去結(jié)合，像花兒一樣，有根有莖有花有葉有果，他人才能更直觀的“看見(jiàn)”才愿意去拿到他想要的，用他的方式去創(chuàng)造他心中的美好，去應(yīng)用，變成他的知識(shí)網(wǎng)。不斷的去調(diào)整、去細(xì)化，方便我們應(yīng)用，就像早起的讀書(shū)，有主持、有主帶、有聲音、有導(dǎo)圖、有陪伴的感覺(jué)、有互動(dòng)，眼睛看到的，耳朵聽(tīng)到的、手摸到的，身體感知到的，甚至是一些分享的拼圖，都會(huì)讓我們有很多的想法。當(dāng)你有了更多的認(rèn)知，更多的方法，越學(xué)越有辦法，大腦中會(huì)有很多的經(jīng)驗(yàn)元素，讓你快速的去對(duì)知識(shí)進(jìn)行分類(lèi)總結(jié)，同時(shí)以你提取的方式，去你的腦海中去做成一個(gè)新的知識(shí)地圖。不同的情景，你的大腦會(huì)創(chuàng)造不同的方式來(lái)呈現(xiàn)，會(huì)以不同的風(fēng)格來(lái)呈現(xiàn)，會(huì)以不同的形狀來(lái)呈現(xiàn)，所以去學(xué)習(xí)，去創(chuàng)造，去實(shí)踐，在牛年讓自己成為一個(gè)學(xué)習(xí)的牛人！
