說(shuō)到寫作文，尤其是在考場(chǎng)上，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的情景：眼見事件就要寫完了，離著規(guī)定字?jǐn)?shù)600還有三四行，這個(gè)怎么辦？于是就開始“東拼西湊”——不停地抒情、不停地號(hào)召、不停地展望……

豈不知，這樣硬湊的作文，字?jǐn)?shù)是夠了，同時(shí)也犯了詳略不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤。那作文怎樣湊字?jǐn)?shù)也管用？

我以一個(gè)從教十多年的語(yǔ)文老師告訴你——圍繞中心湊！

什么是中心？中心就是主旨，最終表現(xiàn)的主題，為了表現(xiàn)中心，在寫作中常常采用一定手法，例如：直接描寫、環(huán)境烘托、對(duì)比襯托、插敘補(bǔ)充、想象聯(lián)想等。你如果把能表現(xiàn)主題的所有的手法都用一遍，別說(shuō)600字，就是800字、1000字、2000字也沒問(wèn)題。

下面我們逐一介紹：

一、人物描寫湊

我們同學(xué)在寫作中往往寫著寫著就沒話說(shuō)了，其主要原因就是只會(huì)敘述，不會(huì)描寫。只會(huì)說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么事，誰(shuí)干什么，結(jié)果怎樣了，只會(huì)用事來(lái)湊。而實(shí)際上呢，又不是多“事”之秋，哪有那么多事發(fā)生？又不是說(shuō)相聲，哪有那么多話說(shuō)？因此，就不能用“事”來(lái)湊了。那用什么？——關(guān)于人物的各種描寫

1.語(yǔ)言描寫。這個(gè)不建議多展開，只寫一兩句，能表現(xiàn)人物性格的就行了，多說(shuō)無(wú)益。例如：“你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐，一切保險(xiǎn)。”

這也是《蘆花蕩》里的片段，這是對(duì)老頭子的語(yǔ)言描寫，很容易看出老頭子“過(guò)于自信”的特點(diǎn)，為下文大菱的受傷埋下了伏筆。

2.外貌描寫。這個(gè)要有，可以描寫一下人物的衣著、服飾、身材、臉蛋、眼睛等，要按照一定順序，挑揀著能突出人物性格的地方詳寫。

以《蘆花蕩》對(duì)“老頭子”的描寫為例：

“老頭子渾身沒有多少肉，干瘦得像老了的魚鷹?？墒悄菚竦酶珊诘哪?，短短的花白胡子卻特別精神，那一對(duì)深陷的眼睛卻特別明亮。很少見到這樣尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上?！?/p>

這段外貌描寫，從外形、臉、胡子、眼睛等方面進(jìn)行刻畫，形象地表現(xiàn)了老頭子“瘦”“干練”的特點(diǎn)。

3.動(dòng)作描寫。這是最能增添字?jǐn)?shù)的地方，也是文章最精彩之處，如果你能把動(dòng)作寫詳細(xì)，寫精彩，那你的文章成功了一大半。而這也往往是學(xué)生最容易忽略的地方，很多學(xué)生只用一句話就完事了，這是典型的避重就輕，詳略不當(dāng)現(xiàn)象。

“我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了?！?/p>

這是朱自清《背影》里非常經(jīng)典的一段，描寫的是“望父買橘”時(shí)的背影，文中的動(dòng)作描寫表現(xiàn)“父親”買橘子時(shí)的艱辛和不易，進(jìn)而表現(xiàn)了父愛的偉大。

說(shuō)到這里，有的同學(xué)會(huì)說(shuō)，老師，我們?cè)鯓硬拍軐懙脑敿?xì)了？這里我要教給你一種方法——慢放電影法，你將這個(gè)人的動(dòng)作分解開，放慢速度，按照先后，寫一下具體做的過(guò)程，這樣篇幅很容易就加長(zhǎng)了。“望父買橘”片段就是運(yùn)用了這個(gè)方法，將父親的動(dòng)作像慢放電影一樣；如果要描寫一個(gè)運(yùn)動(dòng)員跳高的過(guò)程，大家也完全可以采用“慢放鏡頭法”將他如何起跳，如何騰空，如何跨越，如何落下的過(guò)程詳細(xì)展開，這時(shí)候，決不可“手起刀落”，太輕松、太容易地完成，人物的精神品質(zhì)怎么能表現(xiàn)出來(lái)呢？所以，用這種方法，即使是一個(gè)瞬間的跳躍，也能定格在空中綻放出美麗的曲線。

4.心理描寫。除了以上的方法，你還可以隨時(shí)隨地地加上自己的感受和體會(huì)，這樣可以很容易帶動(dòng)讀者的情緒，隨你而動(dòng)。

她忐忑不安地想∶“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦？……不，還沒來(lái)！……為什么把他們抱過(guò)來(lái)?。俊麜?huì)揍我的！那也活該，我自作自受……揍我一頓也好！”

這些直接描寫，使人物的形象是不是很豐滿呢？如果你還嫌不夠，可以圍繞著中心多寫幾件，下面再介紹一下側(cè)面烘托的方法。

二、側(cè)面烘托

1、 環(huán)境描寫湊

我們都知道，環(huán)境描寫在文章中所起到的作用：烘托氣氛，襯托人物，推動(dòng)故事情節(jié)，為下文做鋪墊，交代社會(huì)背景（社會(huì)環(huán)境）等等。為了讓人物的出場(chǎng)更自然，內(nèi)心情感更應(yīng)景，我們可以在人物出場(chǎng)前加一段環(huán)境描寫。

夜晚,敵人從炮樓的小窗子里,呆望著這陰森黑暗的大葦塘,天空的星星也像浸在水里,而且要滴落下來(lái)的樣子.到這樣的深夜,葦塘里才有水鳥飛動(dòng)和唱歌的聲音,白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了.葦子還是那么狠狠地往上鉆,目標(biāo)好像就是天上.——《蘆花蕩》

這段環(huán)境描寫的作用：突出環(huán)境的險(xiǎn)惡，渲染了緊張的氣氛，為后文描寫老英雄行為做好鋪墊，突出了老英雄的英雄行為與傳奇色彩。

那怎么進(jìn)行環(huán)境描寫呢？在這里也要告訴大家一個(gè)方法：時(shí)間+地點(diǎn)+看到的景物。當(dāng)然，在描寫時(shí)，可以按照一定順序，運(yùn)用一定的修辭，加上自己的感官。最主要的還是需要你平時(shí)多觀察。

2、? 對(duì)比襯托湊

除了環(huán)境描寫之外，我們還可以采用對(duì)比襯托，可以通過(guò)其他人與他形成對(duì)比，還可以讓人物前后表現(xiàn)形成對(duì)比，也可以通過(guò)人物給人的感覺前后對(duì)比等，進(jìn)而突出人物的精神。

“做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文銅錢，買一碗酒，……靠柜外站著”“踱進(jìn)店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝”

這是出自《孔乙己》里的兩段文字，通過(guò)對(duì)比 “四文、外、站、短衣”和“十幾文、里、坐、長(zhǎng)衫”兩組詞語(yǔ)，可以看出孔乙己生活的社會(huì)是一個(gè)等級(jí)森嚴(yán)而且人情冷漠的社會(huì)，為下文描述孔乙己的悲慘遭遇奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

另外還有《故鄉(xiāng)》中閏土和楊二嫂前后的變化，也能突顯人物的性格，從而讓我們感受到辛亥革命后農(nóng)民生活的艱辛和不易。

對(duì)比的方面很多：外貌對(duì)比、動(dòng)作對(duì)比、語(yǔ)言對(duì)比等等。

3、插敘補(bǔ)充湊

下面再說(shuō)一下插敘補(bǔ)充，這個(gè)一般通過(guò)別人的口，或者回憶等方法展現(xiàn)人物的另一面。方法是在敘事的過(guò)程中，把與之相關(guān)的其他的人和事插入其中，條理清晰了，內(nèi)容充實(shí)了，字?jǐn)?shù)也上來(lái)了。

　有一天，大約是中秋前的兩三天，掌柜正在慢慢的結(jié)賬，取下粉板，忽然說(shuō)，“孔乙己長(zhǎng)久沒有來(lái)了。還欠十九個(gè)錢呢！”我才也覺得他的確長(zhǎng)久沒有來(lái)了。一個(gè)喝酒的人說(shuō)道，“他怎么會(huì)來(lái)？……他打折了腿了?！闭乒裾f(shuō)，“哦！”“他總?cè)耘f是偷。這一回，是自己發(fā)昏，竟偷到丁舉人家里去了。他家的東西，偷得的么？”“后來(lái)怎么樣？”“怎么樣？先寫服辯，后來(lái)是打，打了大半夜，再打折了腿。”“后來(lái)呢？”“后來(lái)打折了腿了?！薄按蛘哿嗽鯓幽?？”“怎樣？……誰(shuí)曉得？許是死了?！闭乒褚膊辉賳?wèn)，仍然慢慢的算他的賬。

這一段就是插敘，通過(guò)別人的口得知孔乙己的經(jīng)歷，進(jìn)一步表明了孔乙己的命運(yùn)走向。

三、 想象聯(lián)想湊

其實(shí)每一處描寫，你要寫的生動(dòng)感人，除了細(xì)膩的刻畫外，還要有豐富的想象和聯(lián)想，通過(guò)聯(lián)系生活中的事物，讓人們對(duì)所描寫的對(duì)象有一個(gè)直觀形象的了解，更能加深印象。

具體方法是：想想一下看到的人、物像什么，可以是形似，也可以是神似，如“魚鷹”“圓規(guī)”等形象，這是作者在塑造人物時(shí)，采用比喻手法想象而成的，給讀者留下了深刻的印象，另外還要把物想象成人，賦予人的動(dòng)作和情態(tài)去寫，這樣寫出來(lái)的環(huán)境也會(huì)富有生氣。如《蘆花蕩》里的“葦子還是那么狠狠地往上鉆,目標(biāo)好像就是天上”就是采用了擬人的手法。

說(shuō)到這里，有的同學(xué)會(huì)說(shuō)，這些課文我們也都學(xué)過(guò)，道理也都懂，可是就是不會(huì)寫，只會(huì)“誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)干什么”、“誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)怎么說(shuō)”然后就沒什么寫了。

我這里教給大家的方法是“提問(wèn)題法”

以“他幫我修車”這件事為例，中心就是表現(xiàn)他的助人為樂的精神品質(zhì)。

可以這樣提問(wèn)題：

他長(zhǎng)什么樣？穿什么衣服？

他為什么幫我修車？（修車的事件在什么情況下發(fā)生的？）

他怎樣修的？（具體是怎么做的?）

修完后他說(shuō)了什么？又是怎么做的？

通過(guò)提問(wèn)題，很多內(nèi)容就可以補(bǔ)充進(jìn)來(lái)。但要注意詳略，不能每一項(xiàng)內(nèi)容都寫200字以上，這樣沒等進(jìn)入正題，紙已經(jīng)不夠了。什么樣詳寫？還是能表現(xiàn)中心的。例如上文中，最能表現(xiàn)人物品質(zhì)的就是“怎樣修的車”所以要在這一內(nèi)容上詳寫。

下面是如何增加作文字?jǐn)?shù)的思維導(dǎo)圖，請(qǐng)大家參考。

四、感悟體會(huì)湊

該寫的人和事都寫完了，字?jǐn)?shù)還是不太夠，怎么辦？好辦， 寫感悟！本來(lái)中考作文就提倡學(xué)生寫自己的親身經(jīng)歷和感悟，如果能把前面所寫的人和事對(duì)你的啟發(fā)，也就是你從這些人和事中悟出的東西寫一寫，那么不僅字?jǐn)?shù)的問(wèn)題解決了，文章的層次也上去了。感悟不必太多，100——150字足矣。

相信大家通過(guò)這個(gè)方法去寫作文，不用再擔(dān)心沒有東西寫的！加油！