? ? ? 今晚是“堅(jiān)守課堂·一起觀課”的第24期活動(dòng)，我們一起觀課的內(nèi)容選自重慶市小學(xué)語(yǔ)文第15屆學(xué)術(shù)論壇暨“南風(fēng)北韻”八（市）教研協(xié)同創(chuàng)新小學(xué)語(yǔ)文交流展示活動(dòng)中的講座及課例。講座主題為《思辨性閱讀與表達(dá)任務(wù)群視域下的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)》，與之相匹配的課例是五下第六單元的《田忌賽馬》。

? ? ? 課例很精彩，觀課的時(shí)候我能夠從課堂的呈現(xiàn)中感覺(jué)到課堂出彩的地方，并試著去思考老師為什么這樣設(shè)計(jì)的意圖，但這時(shí)候的自己對(duì)課堂的理解還是處在于感知的層面上多一些，還不能對(duì)這些感知進(jìn)行精準(zhǔn)地提煉，并將它們進(jìn)行表達(dá)。聽(tīng)了四位老師的評(píng)課之后，清晰且加深了自己對(duì)這堂課的理解。

? ? ? 除了課例本身，讓我感觸比較深的還有課例前面的講座——單元解析。這一環(huán)節(jié)對(duì)于老師的解析我聽(tīng)得非常明白，這份明白里有一部分來(lái)自于老師，她解析得全面且透徹，使我聽(tīng)明白了，還有一部分來(lái)自于我自己：

? ? ? 第一次真正在線下教研活動(dòng)中接觸單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)是今年的三月份，而自己真正參與其中的是剛過(guò)去的四月份，當(dāng)時(shí)為了參加五月份里的一個(gè)賽課活動(dòng)，于是真正接觸了單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)。記得四月下旬接到這項(xiàng)賽事的時(shí)候，自己對(duì)單元整理教學(xué)設(shè)計(jì)一無(wú)所知，不僅是理論上的認(rèn)識(shí)，還是在具體的課堂實(shí)踐操作上。發(fā)現(xiàn)之前從書籍、活動(dòng)中所獲得的對(duì)單元整體教學(xué)方面的認(rèn)識(shí)都太單薄了。但無(wú)論如何，我都愿意去嘗試。于是開(kāi)始請(qǐng)教老師、查閱資料、借鑒、模仿，傾盡所能地拿出自己能夠夠得著的程度，去參加了比賽。比賽結(jié)果并不如自己的期望，有點(diǎn)失落，有點(diǎn)難過(guò)。但是當(dāng)我走過(guò)了這一程，今晚再來(lái)聽(tīng)老師對(duì)于單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的這個(gè)解析的時(shí)候，我突然發(fā)現(xiàn)，自己竟然能聽(tīng)明白。雖然自己當(dāng)時(shí)選的單元并不是“思辨性閱讀與表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群視域下的單元，盡管是不同的學(xué)習(xí)任務(wù)群，但是我發(fā)現(xiàn)在設(shè)計(jì)的理念方面，或者是設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)方面是相通的，這又點(diǎn)燃了我心中那股想要繼續(xù)走下去的熱情。雖然自己做的并不好，但是發(fā)現(xiàn)當(dāng)初自己操作的步驟或者板塊是對(duì)的，就像評(píng)課老師說(shuō)的——方向是對(duì)的，這讓我感到很開(kāi)心。

? ? ? 這是基于今晚觀課內(nèi)容之外的一些體會(huì)。

? ? ? 單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)這條路對(duì)于我來(lái)說(shuō)才剛剛開(kāi)始，最后，想說(shuō)的是“道阻且長(zhǎng)，行則將至”，就當(dāng)自勉吧。