新學(xué)期開學(xué)，老師和學(xué)生都不免有點(diǎn)心浮氣躁。備課、上課效果都不是很好，為了把握住新授課知識，課堂教學(xué)知識不留死角，我認(rèn)真鉆研教材，查閱資料，自認(rèn)為準(zhǔn)備充分，哪成想還是留有遺漏。

在講授扇形統(tǒng)計(jì)圖一節(jié)中，教學(xué)內(nèi)容很直觀，讓學(xué)生預(yù)習(xí)很充分。課堂上知識點(diǎn)的講解很順利的完成，最后我在學(xué)生做練習(xí)題巡視時很震撼，百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的轉(zhuǎn)化一部分學(xué)生忘了，一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，一個數(shù)的百分之幾是多少和一個數(shù)比另一個數(shù)多百分之幾或者少百分之幾，就都又不清楚了。我很是吃驚，這些都是上學(xué)期最后一個章節(jié)講的內(nèi)容，到現(xiàn)在中間也就相隔一個月的行情都不記得了。

看到這種情況，我趕快又把上學(xué)期百分?jǐn)?shù)這些內(nèi)容又安排了一個課時給復(fù)習(xí)了一遍。

這就好像織網(wǎng)時沒有看前面的網(wǎng)線風(fēng)化沒有就接著開始織了，結(jié)果織了一段之后發(fā)現(xiàn)前面的網(wǎng)線已經(jīng)是藕斷絲連了，返回頭趕緊去補(bǔ)窟窿，補(bǔ)得心里很不爽。

鑒于此，我想主要原因還是自己沒有做好功課，對學(xué)生不了解，沒有備學(xué)生。扇形統(tǒng)計(jì)圖已經(jīng)牽涉到了百分?jǐn)?shù)的內(nèi)容，老師就應(yīng)該想到課前準(zhǔn)備和學(xué)生預(yù)習(xí)這些內(nèi)容，加深印象，為新授課做好準(zhǔn)備。

看來啥事都不能想當(dāng)然，要全面想才對呀！