課堂拖沓，節(jié)奏起不來怎么辦？刻意使用信息技術(shù)可以起到一定的助推作用。

1倒計(jì)時(shí)工具提高時(shí)間意識(shí)

今天我在課堂上運(yùn)用了四個(gè)倒計(jì)時(shí)工具，分別是四分鐘設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，四分鐘小組交流，二分鐘小組小結(jié)方案和五分鐘實(shí)驗(yàn)探究。

在每個(gè)活動(dòng)開始前都明確地告訴學(xué)生時(shí)間要求，讓學(xué)生感受到時(shí)間的緊迫而盡快開展活動(dòng)。

2刻意評(píng)價(jià)，可以調(diào)動(dòng)積極性

培養(yǎng)時(shí)間觀念倒計(jì)時(shí)，只是外因。倒計(jì)時(shí)用得多了，學(xué)生也疲憊了。而適時(shí)的評(píng)價(jià)卻可以點(diǎn)燃學(xué)生的積極性，使課堂節(jié)奏逐漸加快。

今天的魔法課堂上，第一個(gè)倒計(jì)時(shí)開始時(shí)，我就刻意提醒同學(xué)完成任務(wù)時(shí)及時(shí)舉手示意。而倒計(jì)時(shí)還沒結(jié)束，雖然有部分同學(xué)完成設(shè)計(jì)方案的任務(wù)，但是沒有人舉手。當(dāng)一位同學(xué)不經(jīng)意地舉起小手時(shí)，我便立刻給予鼓勵(lì)，給予評(píng)價(jià)加分。

這個(gè)評(píng)價(jià)加分像一個(gè)小石塊投進(jìn)了深潭，同學(xué)們表面上波瀾不驚，但是內(nèi)心卻已經(jīng)上了發(fā)條，準(zhǔn)備接受老師的評(píng)價(jià)。

而后的幾個(gè)倒計(jì)時(shí)開始時(shí)，我同樣刻意提示同學(xué)們及時(shí)示意完成任務(wù)。而且同學(xué)們也已經(jīng)有意爭(zhēng)取提前完成任務(wù)。整個(gè)課堂節(jié)奏便被帶起來了。

3投票加挑人，給同學(xué)展示的舞臺(tái)

今天課堂有兩個(gè)尬場(chǎng)。一是同學(xué)們沒有認(rèn)識(shí)到估算質(zhì)量的方法。二是方案提出時(shí)，同學(xué)們不敢表現(xiàn)。當(dāng)時(shí)場(chǎng)面有點(diǎn)尬，尬得課堂上方的氣壓都有點(diǎn)大。

這時(shí)魔法課堂的投票和挑人幫助同學(xué)們搭建了表現(xiàn)的舞臺(tái)。特別是實(shí)驗(yàn)方案投票時(shí)，有三位勇敢的同學(xué)選擇了“其他”選項(xiàng)。我毫不客氣的從中挑人，請(qǐng)他說出其他方案。

被挑到的人自信地走上講臺(tái)（應(yīng)該是他的舞臺(tái)）向同學(xué)們展示了自己的新方案，博得了滿堂喝彩。

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的舞臺(tái)，但是學(xué)生也是害羞的花骨朵，因此需要老師利用有利條件，創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，而后靜待花開。

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對(duì)老師而言，課堂也是深不見底的肥沃土壤。不過沒有挖掘，也就沒有收獲。