? 在這節(jié)課上，我力求做到讓學(xué)生結(jié)合生活實際在生動具體的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)同時在課堂教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分參與數(shù)學(xué)活動與交流機會，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、推理、獲取新知識的能力和估測的能力。一、從學(xué)生生活實際出發(fā)，在學(xué)生已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行教學(xué)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了長度單位米厘米，并且掌握了測量物體的方法，課上，我請學(xué)生猜一猜、量一量籃球場的長和寬，學(xué)生認識到物體長度較長時需要更大的長度單位：米，這樣便建立了已有知識與新知的聯(lián)系。二、為學(xué)生提供了動手操作、自主探索、合作交流的機會。在課堂教學(xué)中，采取小組合作、同桌討論、全班交流等學(xué)習(xí)方式，使每個學(xué)生都有機會參與知識的產(chǎn)生，發(fā)展過程。學(xué)生在動手操作，合作交流中掌握了測量的方法。三、努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松，自主的學(xué)習(xí)環(huán)境。練習(xí)部分通過制作表格的活動，幫助學(xué)生學(xué)會在生活中恰當?shù)氖褂瞄L度單位，運用合適的整理方法，同時更進一步體會長度單位在生活中的價值，這既鞏固了本節(jié)課所學(xué)的知識，又使學(xué)生在動手操作中獲得了愉悅的情感體驗，使學(xué)生真正地感受數(shù)學(xué)，體驗數(shù)學(xué)。四、重視估測能力的培養(yǎng)。估測是解決問題的一種重要策略，也是發(fā)展學(xué)生空間觀念的重要途徑。在本課教學(xué)中，我有意識地培養(yǎng)學(xué)生的估測意識，讓估測活動貫穿于整個測量過程之中，在測量每一個物體的長度時，要先估計，然后測量，學(xué)生在估測，實際測量的過程中強化表象，從而逐步形成空間觀念。