? ? ? 姬利艷

? ? ? 口語交際課，我自認為是不太好上的語文課，但這類課又是最能鍛煉學生口語表達能力的。為了上好口語課，課前得做好各種準備：設置好情景；分好小組；做好記錄……

? ? ? 今天的口語交際是自我介紹，創(chuàng)設了四種情景，每個情景要學生站在對方角度思考，明晰自己的交際身份，確立交際對象，把話想好了再說。先分好小組，分好記錄員，組長切實領導本組成員進行交流，做到人人參與，然后推選出一名成員，上臺面向全班交流。

? ? ? 隨后，我利用希沃助手，把四種情景出示在屏幕上，組長帶領組員開始討論交流。

? ? ? 開始登臺交流，每組都推出了代表，根據(jù)情境交流，效果出奇的好，每組代表表述完，總會引起學生的一陣掌聲。表述最好的是情境一：新轉來的同學；情境四：接站人。表述不夠好的是情境三：報名電視臺“我是小歌手”節(jié)目的人，原因是與學生生活有些遠，不確定交際對象是電視臺導演，沒有表述出自己唱歌的特長。

? ? ? 一節(jié)口語交際課，不知不覺中上完了，看著每個學生臉上洋溢的快樂，還陶醉在情境中，挺有成就感。