第一次微課主題：《心理學(xué)發(fā)展史》
講師：陸成
有人說(shuō)，我學(xué)習(xí)心理學(xué)就是為了更好的影響別人，控制自己。比如，控制孩子的情緒，讓他不哭不鬧?？刂评瞎?，讓他改掉身上的毛病。針對(duì)這種說(shuō)法，你怎么看？歡迎結(jié)合加餐微課，說(shuō)說(shuō)你的看法，也請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)心理學(xué)的理解。
跟著陸老師把時(shí)間回?fù)?，?lái)到數(shù)萬(wàn)年前的遠(yuǎn)古時(shí)代。自從智人的出現(xiàn)，心理學(xué)陪伴著人類的發(fā)展，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的歲月，從原始崇拜開(kāi)始，揉雜著宗教、道德和哲學(xué)三種文明形式經(jīng)過(guò)古希臘文明時(shí)期的興盛，到基督教文明繁盛時(shí)的停滯、近現(xiàn)代心理學(xué)的一次次華麗轉(zhuǎn)身，一路發(fā)展到了現(xiàn)在。
當(dāng)?shù)芽柼岢觥拔宜脊饰以凇钡哪且豢?，心理學(xué)擺脫了宗教的內(nèi)容，以“自省”的方式開(kāi)始了理性心理學(xué)的時(shí)代；
當(dāng)威廉·馮特在德國(guó)萊比錫大學(xué)建立了世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室之后，以實(shí)證的方法從生理的角度去探索心理，憑借可測(cè)量、可評(píng)估、可大規(guī)模協(xié)作的三大特點(diǎn)，理性心理學(xué)剝離了哲學(xué)的內(nèi)容，心理學(xué)正式成為一門獨(dú)立的學(xué)科，進(jìn)入科學(xué)心理學(xué)的時(shí)代。
當(dāng)行為主義流派創(chuàng)始人華生在巴浦洛夫的經(jīng)典條件反射實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，將觀察對(duì)象擴(kuò)展到人類的行為，手握三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)踏上實(shí)證主義路線之后，心理學(xué)剝離了意識(shí)，成為了行為心理學(xué)，并在那個(gè)年代大行其道，其行為控制理論不但催發(fā)了教育學(xué)的產(chǎn)生，更是在與各個(gè)領(lǐng)域的融合中實(shí)現(xiàn)了第一次大規(guī)模廣泛應(yīng)用。
當(dāng)同時(shí)代的老佛爺弗洛伊德提出的精神分析理論被列為20世界三大最偉大理論之一時(shí)，不僅心理學(xué)界震動(dòng)了，震波更是延續(xù)到了文學(xué)、電影等藝術(shù)領(lǐng)域。老佛爺?shù)木穹治隼碚摼劢贡灰匀A生為首的行為主義流派所拋棄的“意識(shí)”，他提出人的意識(shí)就像是一座冰山，潛藏在水面之下的潛意識(shí)才是行為的根本原因。因此只要分析自己的潛意識(shí)就能不受莫名沖動(dòng)的趨勢(shì)，人內(nèi)心的矛盾和痛苦就可治愈。
半個(gè)世紀(jì)之后，當(dāng)以馬斯洛為代表的人本主義對(duì)精神分析流派提出質(zhì)疑，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用來(lái)訪者自身的力量來(lái)療愈自己的時(shí)候；認(rèn)知心理學(xué)流派在信息技術(shù)發(fā)展的背景下躋身心理學(xué)主流流派，阿爾伯特·埃利斯的ABC理論讓我們從另外一個(gè)視角看到了解決問(wèn)題的可能。
通過(guò)對(duì)心理學(xué)發(fā)展脈絡(luò)的梳理，我感到每個(gè)學(xué)派的出現(xiàn)、其理論的提出、研究的主要問(wèn)題都帶有鮮明的時(shí)代特點(diǎn)與要求。因此，每個(gè)流派都有其存在的意義與價(jià)值，這里面不存在對(duì)與錯(cuò)。但不管時(shí)代怎么變、對(duì)心理學(xué)家的要求怎么變，心理學(xué)關(guān)注的始終是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，心理學(xué)是關(guān)于生命的學(xué)科，它不是純科學(xué)，但卻具有科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)和生命的溫度。對(duì)我個(gè)人而言，在學(xué)習(xí)時(shí)，始終懷著對(duì)生命的敬畏和對(duì)科學(xué)的尊重，從心理學(xué)大咖們的理論中汲取知識(shí)來(lái)提升自己的覺(jué)知。
因此，對(duì)于利用心理學(xué)來(lái)控制自己和家人的這種想法，我感到非常的遺憾。學(xué)習(xí)心理學(xué)，是通過(guò)提升自己的認(rèn)知水平來(lái)實(shí)現(xiàn)處理問(wèn)題的能力提升、邊界的明確與樹(shù)立，權(quán)利各方的動(dòng)態(tài)平衡、家庭關(guān)系的和睦，從而為孩子創(chuàng)造更好的原生家庭，為孩子賦能，這是一個(gè)自然而然的過(guò)程；而不應(yīng)該把心理學(xué)當(dāng)成實(shí)現(xiàn)控制和強(qiáng)行改變別人這一目的的一種工具或者方法。
而通過(guò)對(duì)心理學(xué)發(fā)展脈絡(luò)的梳理，我發(fā)現(xiàn)了我們超媽的課程設(shè)置基本上就圍繞著精神分析理論、人本主義理論、以及認(rèn)知心理學(xué)理論的精華內(nèi)容展開(kāi)，從各個(gè)不同角度來(lái)療愈我們內(nèi)心的傷痛，給予我們知識(shí)與內(nèi)心的力量，然后化身為一個(gè)手握七劍的超級(jí)媽媽，在幫助自己更好的踐行人生的同時(shí)，為孩子創(chuàng)設(shè)更好的環(huán)境。
以上就是今天微課的一些想法。
