如今家長(zhǎng)之間溝通時(shí)經(jīng)常能聽到這樣一句話“孩子誰也不怕，真是難教?。?/b>”是啊，我們小的時(shí)候，家長(zhǎng)只要臉一黑，我們就像老鼠見了貓似的，乖乖地去做大人吩咐的事去了？我們也特別的怕老師，如果被老師批評(píng)了，心里要難受好幾天呢！所以感覺我們小時(shí)候比現(xiàn)在的孩子好管多了。
小時(shí)候家里一般都是兩三個(gè)孩子，父母整日忙工作、忙生活為一家人的生計(jì)操勞，哪里有閑心去關(guān)注我們的需求和情緒呢？打小我們就學(xué)會(huì)了自己照顧自己，甚至照顧弟弟、妹妹。
現(xiàn)在家里的孩子少了，我們更多地關(guān)注到了我們的孩子，關(guān)注到他們的需求和情緒。為什么他們倒不好管理了呢？
一、應(yīng)該有“敬畏”，“先怕，他（她）才會(huì)敬”，才肯聽。
“宋”是我的好朋友，她的女兒和我的一般大。她對(duì)孩子非常尊重也極盡寵愛。記得兩歲左右時(shí)我們一起推孩子出去玩，她的寶寶不愿意坐車，她就一手抱娃，一手推車在外面轉(zhuǎn)一上午。她的寶寶喜歡坐搖搖，她就一次買十幾個(gè)幣任孩子坐，直至坐到孩子厭煩為止。她把女兒當(dāng)一個(gè)小大人般，和她說媽媽的心情、想法。
隨著孩子的長(zhǎng)大，他們慢慢地有了自我主張和意識(shí)。要求他們練琴、寫作業(yè)以及做自己力所能及的事情時(shí)，他們往往不愿意、不配合。她發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)自己說話不夠尊重，自己說話有時(shí)孩子也不聽，她開始反思自己的教育理念，開始樹立了底線意識(shí)。
練琴時(shí)，她首先耐心地與孩子溝通，告訴她方法，無果后她提出了警告，甚至還擺出了衣架，當(dāng)孩子依舊發(fā)脾氣不肯練習(xí)或草草了事時(shí)，她第一次拿起了衣架打在了孩子的屁股上，并告訴她為什么打她。
從此后孩子知道了媽媽的底線，知道了撒嬌耍賴都是行不通的。從那以后朋友說話，孩子就聽話多了，雖然家里她爸爸嗓門大，可是孩子卻更怕媽媽。
在《可怕的兩歲》一書中，家庭心理學(xué)家約翰·羅斯蒙德也曾強(qiáng)調(diào)，母親應(yīng)該擺脫“仆人”的角色，成為孩子的“主人”，要求孩子“必須聽媽媽的”。
“正”是我同學(xué)的弟弟，他爸爸媽媽都是高知，打罵對(duì)于工人家庭出身的我們都很普遍啦！對(duì)于他們卻是很少見的。小的時(shí)候我們的物質(zhì)生活都比較貧乏，小孩子難免會(huì)被某些商品吸引，告訴爸媽通常都會(huì)被無情拒絕，于是“正”偷拿了家里的錢，家人懷疑時(shí)他矢口否認(rèn)，第一第二次他的爸爸提出了警告，第三次他的爸爸把他叫到了跟前，細(xì)數(shù)了他拿錢的證據(jù)，告訴了他要打他的理由，接著他的爸爸用皮帶抽了他的屁股，他嚇壞了，四年級(jí)的他從此也記住了不可以偷拿別人的錢和物，哪怕是父母的。
犯原則性錯(cuò)誤時(shí)第一時(shí)間就要給予相應(yīng)嚴(yán)厲懲罰，讓孩子銘記在心。
二、搭建好孩子的心理基礎(chǔ)，你的嚴(yán)才會(huì)有“敬畏”的效應(yīng)。
可今時(shí)今日，我們一邊常在“反對(duì)打罵”的文章評(píng)論區(qū)看到“我就是被打大的，不要太寵溺孩子了?！钡脑u(píng)論，又一邊常常聽說因?yàn)楦改复蛄R而造成的悲劇。
2018年4月，一篇《男孩留自殺字條離家，父母尋5天未果：回來吧，不逼你學(xué)習(xí)了！》的文章突然爆火，原來是家中父母逼孩子學(xué)習(xí)，孩子忍受不了壓力留紙條揚(yáng)言要自殺，久久未歸。
最終孩子出現(xiàn)了，但是以最悲慘的形式出現(xiàn)——自殺。孩子就在自家樓后跳樓身亡。
四川一名考生，自殺后在遺書中是這樣寫的：“我的尸體要么燒了，要么扔了，別把我?guī)Щ丶?，心煩！?br>
最近熱播的《小歡喜》深受大家喜愛。雖然夫妻二人有時(shí)會(huì)對(duì)兒子方一凡“混合雙打”，但他卻安全感滿滿、樂觀又自信，這是為什么呢？這是原生家庭的“愛”浸潤(rùn)出來的。他們給孩子搭建好了三層心理地基，讓孩子成長(zhǎng)為一個(gè)有規(guī)矩的思想自由人。
孩子的三層心理地基：
（一）安全感：即信任度，如果對(duì)外界的人事物的信任度高，你的適應(yīng)力就很強(qiáng)。這個(gè)安全感來自父母，父母的情緒穩(wěn)定和孩子的親密度越好，孩子對(duì)于父母的信任度越好，父母說話孩子就愿意聽。
生活中我們常常見到一類孩子：你讓往東他偏偏往西，處處跟你對(duì)著干，這就是沒有安全感。這類孩子，你就不能去打他。
（二）掌控感：我在我的世界中能不能說了算，我能不能做我獨(dú)立的自己。在生活中我們也常見一類家長(zhǎng)，他們處處都顯示他們的家長(zhǎng)作風(fēng)，他們認(rèn)為孩子很幼稚什么都不懂，他們不允許孩子有自己的想法，認(rèn)為孩子的想法很幼稚。孩子的想法受不到尊重。在這種狀況下成長(zhǎng)的孩子要么叛逆，要么膽怯。
（三）適應(yīng)力：遇到挫折以后能夠良好的應(yīng)對(duì)和調(diào)節(jié)自己的能力。前兩個(gè)地基打牢了，第三個(gè)自然而然就有了。
如果孩子與父母關(guān)系融洽，家長(zhǎng)又比較尊重孩子，家長(zhǎng)又能夠控制每次“高抬手、輕落下”，不給孩子帶來身體傷害，打打罵罵倒不至于給孩子帶來心理傷害，相反還會(huì)給孩子樹立邊界意識(shí)。
越尊重越配合。樊登老師曾經(jīng)講到自己的兒子，他的一個(gè)眼神孩子便知道父母的意思，很配合爸爸。因?yàn)樗蝗睈郏恍枰锰貏e的形式來求得關(guān)注。
三、以下情形下越打越糟糕
如果您常有打罵孩子的時(shí)候，不妨自測(cè)一下，家庭是否達(dá)到了可以“打”的標(biāo)準(zhǔn)線？
1、家庭溫馨不吵架、父母關(guān)系恩愛有加。
2、3歲前親自養(yǎng)育，孩子從小和媽媽爸爸一起長(zhǎng)大。
3、家庭溝通渠道暢通，孩子愿意主動(dòng)談起自己的想法和決定。
4、孩子的先天氣質(zhì)類型比較開朗活潑。
不過，一旦孩子有下面一些反應(yīng)，說明“打罵”的教育方式已經(jīng)對(duì)孩子造成傷害，要立即停下。
1、罵時(shí)孩子不躲不閃
面對(duì)父母的打罵，不躲不閃、不回應(yīng)，孩子很可能進(jìn)入到“習(xí)得性無助”的狀態(tài)，這樣的狀態(tài)會(huì)對(duì)孩子的大腦產(chǎn)生巨大的傷害。即使成年以后，當(dāng)遇到類似的情況，比如嚴(yán)厲的上司、刁難的客戶，孩子也會(huì)突然進(jìn)入“無助”狀態(tài)，失去思維和行動(dòng)的能力，從而嚴(yán)重影響他的職業(yè)生涯。
2、孩子不再跟你溝通
也許是不再信任父母，也許是孩子長(zhǎng)大了、到了青春期，當(dāng)孩子不再跟家長(zhǎng)溝通，就到了“不能打”的時(shí)候了。
當(dāng)孩子不再跟你說學(xué)校里的事兒，不再講自己的困惑，父母一定要提高警惕，停止一切打罵和責(zé)怪，想辦法重新獲得孩子的信任，建立暢通的溝通渠道。
經(jīng)常打罵孩子容易給孩子造成心靈上的創(chuàng)傷。
孩子們的神經(jīng)系統(tǒng)很脆弱，粗暴的打罵方式，都會(huì)使孩子精神高度緊張、恐懼、甚至引發(fā)心里障礙。
1）逆反心理
有一些孩子，被打罵后不是聽話，而是越來越“犟”，什么事都喜歡跟父母作對(duì)。為什么打罵都不聽，因?yàn)檫@是孩子的一種無聲的“反抗方式”，出現(xiàn)這種情況，家長(zhǎng)們一定要引起注意，很多問題少年，都是由此產(chǎn)生的。
2）遺棄感
在打罵孩子的過程中，有的家長(zhǎng)口無遮攔，會(huì)說一些狠話-----“不要你了”“把你送給警察”……
這些恐嚇的話語，對(duì)讓孩子在心理上有傷害，讓他們變得越來越膽小。
3）暴力傾向
經(jīng)常被打罵的孩子，也會(huì)選擇同樣的方式，去對(duì)待身邊的人。父母是孩子最好的老師，父母的行為方式是孩子最好的模板。
一般愛打人的孩子，通常也是再這種教育方式下成長(zhǎng)的，他只知道這樣的方式，可以讓別人屈服，才會(huì)去動(dòng)手打人！
4）仇恨心理
很多家長(zhǎng)，都會(huì)覺得孩子是自己生養(yǎng)的，怎么打罵都沒有關(guān)系。這樣的想法也是錯(cuò)誤的，孰不知經(jīng)常打罵會(huì)讓孩子在感情上和父母疏遠(yuǎn)，嚴(yán)重的話，還會(huì)產(chǎn)生仇恨心理。
作家紀(jì)伯倫說：“你的兒女，其實(shí)不是你的兒女。他們是生命對(duì)于自身渴望而誕生的孩子。他們借助你來這世界，卻非因你而來，他們?cè)谀闵砼?，卻并不屬于你?！痹肝覀兊暮⒆釉诟改浮?b>愛”的滋潤(rùn)下都能健康地成長(zhǎng)為一個(gè)有規(guī)則的自由的人。
