談一談教育問(wèn)題。（老師嘛，難免要談？其實(shí)倍感無(wú)聊。）
前段時(shí)間看周?chē)?guó)平談教育，他說(shuō)，教育一定是順其自然。
我還看到毛尖在他的書(shū)里說(shuō)道怎么教育兒子，她的觀(guān)點(diǎn)是：人就一輩子，兒子就一個(gè)，寵壞了，就寵壞了。（這讓很多人不能接受吧。）
現(xiàn)在很多理論或者趨勢(shì)是“復(fù)古”，前天看一篇文章，里面大談這件事情，以為做了一件多么偉大的壯舉或者創(chuàng)意。
其實(shí)這是社會(huì)持續(xù)發(fā)展的必然結(jié)果，因?yàn)榘凑宅F(xiàn)在趨勢(shì)發(fā)展，肯定沒(méi)有出路。說(shuō)的夸張點(diǎn)，就是自我毀滅。
那么很多“標(biāo)新立異”的人，肯定“別出心裁”想法子，比如說(shuō)天天把綠化，環(huán)保，低碳。這些時(shí)髦的名詞掛在嘴里。
以為自己可以拯救世界，或者無(wú)限商機(jī)，成為首富。
豈不知，這只是中國(guó)歷來(lái)的傳統(tǒng)罷了。并非你的創(chuàng)意。
貽笑大方。（不過(guò)無(wú)知者無(wú)罪！我們就當(dāng)成個(gè)笑話(huà)聽(tīng)！）
中國(guó)的傳統(tǒng)，就是對(duì)當(dāng)下不滿(mǎn)的時(shí)候，就向往過(guò)去。
可是現(xiàn)在年輕人，不知過(guò)去為何物，只能把目光轉(zhuǎn)向國(guó)外。
肯定別人的一切都是好的，其實(shí)和中國(guó)的圣賢說(shuō)已經(jīng)過(guò)去的時(shí)代是最好，是一個(gè)意思。
當(dāng)下？眼前！媽的，都是操蛋！
但回到過(guò)去，就變成固步自封。我以前贊成，也同意，欲望是所有的惡的根源。
只是，凡事相生相克。
欲望，也會(huì)變成前進(jìn)的動(dòng)力。
固步自封，不都是相對(duì)的嗎。
說(shuō)白了就是“圈子”問(wèn)題，一旦你擴(kuò)大圈子，或者改變?nèi)ψ?，最后不也還是圈子嗎？
其實(shí)沒(méi)有人可以擺脫！
有何區(qū)別？
可能就是人的精力和壽命有限，不能過(guò)分的擴(kuò)大或者改變?nèi)ψ?，就是要舒適。
大腦的潛意識(shí)地告訴你：
不要折騰，舒適，安穩(wěn)，最重要。
最后，你被降服。
導(dǎo)致智力的固步自封，問(wèn)題就大了。
智力的停滯，就導(dǎo)致所有的問(wèn)題。
到這里，我想說(shuō)的是，沒(méi)有單純的教育問(wèn)題。甚至連“教育”這個(gè)詞，我都表示懷疑。
但，我們喜歡好為人師，喜歡教育后輩，喜歡說(shuō)教小孩。
覺(jué)得自己經(jīng)歷風(fēng)雨，別人弱不禁風(fēng)。
于是在任何場(chǎng)合，都是侃侃而談。不容人辯解或者反對(duì)。
問(wèn)題的根本在于自己智力停滯！身體停止生長(zhǎng)，我們一目了然?？墒侵橇νＶ股L(zhǎng)，卻可以放任，甚至無(wú)所謂。
導(dǎo)致我們現(xiàn)在周?chē)脂F(xiàn)象百出，滑稽，搞笑，違背常理的事情經(jīng)常見(jiàn)到，就是這個(gè)原因。
自然包括教育。
所以開(kāi)篇周?chē)?guó)平，毛尖這些有智慧的人，就得出他們的結(jié)論。
因?yàn)榻逃緹o(wú)法。
就是釋放孩子天性。
可，什么是孩子天性？
是人性？和成年人的有何不同？
我們一般不求甚解，喜歡按照自己的思維，已經(jīng)停止發(fā)育的思維，去干擾，命令，破壞小孩的思維。
假如，你不覺(jué)得可怕。
基本上，表示你完蛋了！
最好不要做家長(zhǎng)，也不要當(dāng)老師。
否則，害人害己！
