我的教學(xué)對象（不包含美術(shù)高考，至于為什么下次有空說）大致分為三類，
接受藝術(shù)啟蒙的孩童，需要得到美術(shù)審美、技能提升的美術(shù)從業(yè)者，擁有美術(shù)愛好的成人
相較于成人，孩子在學(xué)習(xí)一樣?xùn)|西的時候會更加堅韌，從耐心和持久性來說其實表現(xiàn)比成人要好，只因為他們心思單純，相對少的在意自己當(dāng)下的得失，并且知道那個上午（下午）我必須去學(xué)習(xí)，就跟平時的上課沒兩樣。并且他們更知道一門課程的學(xué)習(xí)，不是三五天，學(xué)習(xí)是不斷的重復(fù)，升級打怪。就像數(shù)學(xué)、語文、英語在學(xué)校那是天天上的。
盡管說琴棋書畫被普遍人認(rèn)為是培養(yǎng)“閑情逸致”，但仔細(xì)想想就會知道，精通這些技能的人，若把其背后的思維模式拿出來做別的事，一樣是高手，甚至一上來就是“高手”，做事的節(jié)奏感，看事的大局觀都是相通的。并且在學(xué)習(xí)其他技能時，他們能很快的捕捉到這門新課程的核心方法論和學(xué)習(xí)力。
如果我們以前沒有過相似的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，那我們看看在學(xué)習(xí)之初決定我們學(xué)習(xí)力的第一個要素是：
1、清晰知道為什么學(xué)？讓自己保持住——“愛學(xué)習(xí)”初衷、習(xí)慣性優(yōu)秀。
“優(yōu)秀”是一種習(xí)慣。
這種說法，我也挺認(rèn)同的，對某一些人來說，“優(yōu)秀”就是剛需，觀察那些優(yōu)秀的人，若有機(jī)會與他們溝通，你就會發(fā)現(xiàn)他們在這方面幾乎是一模一樣的態(tài)度，要做，就要做到最好——起碼是自己能做到的最好，否則，他們會很難受。我發(fā)現(xiàn)那些有旺盛求知欲并且能在一項學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)優(yōu)異的人，他在學(xué)習(xí)另外一項技能時也是同樣優(yōu)秀的，很可怕，嘿嘿。
不論學(xué)習(xí)什么，學(xué)習(xí)的動力將是學(xué)習(xí)者的助推力。它包括為什么學(xué)，興趣的濃厚程度，以及對它的好奇心和求知欲。正是因為這份熱愛的小火苗一直在撲騰，讓我們覺得活著有意義，生命在綻放～作為一個想終身學(xué)習(xí)，并且終身受益的學(xué)生來說，我判斷一件事，要不要報名去學(xué)習(xí)，只有一個標(biāo)準(zhǔn)：這件事情可以在長達(dá)十年、二十年中源源不斷的有新東西可以學(xué)，如果是，那么這件事就得學(xué)，而且得立馬學(xué)，刻不容緩。除了繪畫，我還知道我對攝影、書法、視頻剪輯、中醫(yī)、寫作感興趣。這些興趣都是在和生活環(huán)境學(xué)習(xí)環(huán)境相關(guān)的，也處于變更中。
決定我們學(xué)習(xí)力的第二個要素是：
2、怎么學(xué)？讓自己擁有所向披靡的方法論
常常被問到：“老師，你的素材圖在哪里找的？”
這不是一個我告訴你答案就能挪用學(xué)會的能力，我跟很多人說過，因為現(xiàn)在畫繪本是我的工作，所以大部分我找資料的網(wǎng)站是在Pinterest、ins、behance。但這個問題的要義是審美力，他決定了不是網(wǎng)上隨便一張圖都值得你去畫，請你學(xué)會“挑”一下。當(dāng)然審美不是可以很快鍛煉出來的，我本身是有著很學(xué)院派的根基夯實上來的，這個學(xué)習(xí)階段是高中到大學(xué)到研究生持續(xù)了整整十年。但是回看那十年我的審美，仍然覺得很狗屎～～哈哈。正如上篇文章所說，審美是美術(shù)從業(yè)者的天花板，他決定了你的高度。但好在，這個天花板的頂不是固定的，是一個只能往上升，不能下降的游戲模式。給了你我絕大的提升空間。
1、提高審美、獲取新知識——眼高手低
找一個擁有好的審美的老師，或者多看。給大家一個大方向：國內(nèi)的藝術(shù)，從明朝往前開始看，建筑、雕塑、繪畫國外的藝術(shù)從前往后看，挑大師的服裝、建筑、室內(nèi)設(shè)計、電影、雕塑、繪畫、繪本看，對版畫、油畫、水彩畫、國畫的基本技法和之間的差別多少能知道一點(diǎn)。
2、制定可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)
一定要在學(xué)習(xí)之初，給階段學(xué)習(xí)的終點(diǎn)立一個Flag：比如我的速寫人物課，時長三個月，給每個同學(xué)都立下了畫一百個人物的目標(biāo)。因為每周的作業(yè)都有12個人物練習(xí)，如果能夠按質(zhì)按量完成的話，十二周下來，拋開沒發(fā)揮好的人物，肯定會有100個人物出來。
3、善于總結(jié)和復(fù)述，好的方法或者是方法論一定是自己從實踐中總結(jié)的～
從事網(wǎng)絡(luò)課教學(xué)兩年多來，遇到了很多的同學(xué)，雖然大家的起步是相同的，都沒過畫畫的經(jīng)歷，但是課后的作業(yè)卻是千差萬別，這件事情傳達(dá)的一個信息就是“有的人有很好的學(xué)習(xí)力，
這里說一個我印象比較深刻的小事，每周的作業(yè)點(diǎn)評時，我們班的慧慧同學(xué)都習(xí)慣性把自己的在做練習(xí)過程中的小秘訣拋出來，比如，上上周我們開始學(xué)習(xí)人物全身輪廓練習(xí)，很多人畫對了頭，就顧及不了腳，顧及了左胳膊肘，就沒留意右腳尖，她總結(jié)出來的錦囊是：“我開始畫了兩個都型不準(zhǔn)，畫著畫著就長了或者歪了，后來我就先定位、把頭頂和腳底位置固定，再找中間對應(yīng)的位置，再固定左右的區(qū)間，還有身體傾斜度，后面就只剩下連線游戲了，畫起來就不容易錯了”。
看到?jīng)]有，這就是非常好的學(xué)習(xí)力，因為課上我給出我的方法和步驟只是一個參考，只“看”、只“學(xué)”、你卻不“用”，你永遠(yuǎn)總結(jié)不來適合你的方法論。
4、善于及時反饋。
給予及時的反饋，我反復(fù)在課上強(qiáng)調(diào)，作業(yè)的練習(xí)，不在于這一張，而在于“下一張”（剛開始時一定要接受自己的笨拙，沒有誰一開始就會很好）
只有盡快開始才會盡快度過這個笨拙的過程。有句話不是說“判斷一個人逆商強(qiáng)不強(qiáng)大，就看他是否在做得不夠好的情況下堅持去做?！?/p>
比起上課所講的內(nèi)容，我更重視每周三小時和同學(xué)們在群里的互動和作業(yè)的批改。也只有你把老師所教的東西，應(yīng)用起來，寫寫生，畫起來，你才知道哪里理解了，哪里理解了但是畫不出來。我們班的橙子同學(xué)上交的作業(yè)也是讓我記憶尤為深刻的，上周的作業(yè)，她會把她個人的作畫過程拍下來，每次都會提個五個以上的問題，哈哈～我很喜歡這樣的同學(xué)，一直在思考，一直在主動尋找解決方案，我也是通過一次次和同學(xué)的交流和作業(yè)的信息我才能反思我的課程設(shè)計是不是不夠完善。謝謝你們～
5、重復(fù)的練習(xí)次數(shù)
?? ? ? 我們?yōu)槭裁茨敲慈菀讖摹叭腴T到放棄”而不是“入門到精通”
?? ? ? 絕大情況是我們低估了學(xué)習(xí)任何一項技能所需要的重復(fù)的練習(xí)次數(shù)和低估了任務(wù)的復(fù)雜程度。
就拿畫素描來說，你以為學(xué)習(xí)畫線條是第一課的內(nèi)容，學(xué)一節(jié)課就能畫出畫出漂亮精準(zhǔn)的直線和曲線。但其實，第一節(jié)課要解決的往往是怎么“拿筆”的問題，如何畫著不別扭，很順手的問題。這個問題解決了，才是線條練習(xí)、才是重復(fù)性的用長直線畫簡單幾何體、復(fù)雜幾何體結(jié)構(gòu)素描等等。后面我們還要學(xué)習(xí)構(gòu)圖、比例、透視、光影、體積、質(zhì)感的表現(xiàn)等等這些東西的綜合體。遠(yuǎn)沒有你想的那么容易。
重復(fù)是從笨拙到熟練的唯一出路，很多人，學(xué)得快，放棄得也快，因為他們重復(fù)的次數(shù)太少了，所以根本達(dá)不到在神經(jīng)元之間建立強(qiáng)關(guān)聯(lián)的地步，當(dāng)然也就沒有機(jī)會體會到“功夫內(nèi)化”的效果，可是，他們?yōu)槭裁纯偸悄敲慈菀追艞壍哪?，原因很簡單，基于種種原因，他們從來沒有真正掌握，更別提熟練，精通任何一項技能了，事實上，你只要有哪怕一次學(xué)會了某項技能的經(jīng)歷就好了，因為在那個過程中，你很清楚自己是如何從笨拙達(dá)到熟練的，也很清楚自己是重復(fù)了多少次才完成內(nèi)化的。于是，有過這種經(jīng)歷的人，會顯得比沒有這種經(jīng)歷的人更有耐心。
最后我堅信：越是重要的事，越是必然有學(xué)習(xí)力和方法論存在，并且越是必然有更好的方法論存在，而且好的方法或者是方法論一定是自己從實踐中總結(jié)的～所有看上去很專業(yè)的事情，其實都是指一個人是否有足夠強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和方法論。如果真的有，那這樣的人干啥其實都挺專業(yè)的，
