? ? 俗話說(shuō)好：不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。

? ? 而老師，不上無(wú)備之課！

? ? 而今天的我，上了無(wú)備之課，如蒼蠅在飯，不除去不快。

? ? 星期一，很多老師和我一樣，來(lái)了就有課。學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)差，老師進(jìn)入狀態(tài)也差！再者，在家過(guò)個(gè)周末，是一點(diǎn)也不想備課，上一星期備得課，也沒(méi)有很完善。匆匆上課，造成的結(jié)果是，老師上課環(huán)節(jié)不連貫，一會(huì)干這一會(huì)干那。老師上課語(yǔ)言匱乏，說(shuō)完上一句，下一句不知說(shuō)啥，甚至還有的語(yǔ)言弄錯(cuò)。比如，今天我們講的是《女媧造人》，這是一篇神話。而我則在導(dǎo)課是說(shuō)：大家聽過(guò)的童話的有……不對(duì)勁，立馬更改：大家聽過(guò)的童話有很多，也一定聽過(guò)很多神話，那么你聽的神話有哪些？

? ? ? 還有一個(gè)就是老師斷鏈了之后，不知道該干嘛了，寫基礎(chǔ)訓(xùn)練了。無(wú)事可做。

? ? 上了兩堂低效，慌亂，無(wú)組織，無(wú)意義的課，學(xué)生沒(méi)有一課一得，這就是最大的敗筆。

? ? 任何課文，只要不進(jìn)入“教學(xué)”，便都很好讀；一旦進(jìn)入“教學(xué)，在備課上便處處為難。一位合格的老師，必須用“大量”的時(shí)間用在備課上，每一節(jié)課力求追求創(chuàng)意，一節(jié)課有一個(gè)亮點(diǎn)，就為之成功。

? ? 作為一個(gè)老師，好好備課，是前提，是基礎(chǔ)，是使老師上課有底氣的保障。