以前我以為給小寶講繪本，得像優(yōu)秀的演員，手舞足蹈，生動(dòng)有趣，能吸引住小寶寶才行。
親子共讀就是父母的表演時(shí)間。
卻忘了問自己，我跟孩子親子共讀的目的是什么？
親子共讀不純粹是父母給孩子講故事，閱讀能力跟聽故事的能力，不能畫等號(hào)。
親子共讀的目的是為了有一天不讀?。?/p>
高質(zhì)量的親子共讀，應(yīng)該以提升孩子的閱讀能力為核心，盡量讓說的人是孩子，讀的人是孩子，反應(yīng)的人也是孩子，父母不要把所有的角色都搶來做了。
我的小寶貝，一歲五個(gè)月。正處在閱讀的翻書期，這個(gè)階段的主要任務(wù)是讓他認(rèn)識(shí)書，并且愛上它。
可以選擇與小寶日常生活緊密結(jié)合的書。比如圖片書，讓他把書上的圖片與生活中的物體對(duì)應(yīng)起來，幫他發(fā)展出書的概念。
再選些有機(jī)關(guān)，有聲音，有觸摸區(qū)，有彩色亮光的書引發(fā)小寶對(duì)書本的興趣。
這個(gè)階段的共讀技巧有三點(diǎn)。
一，多感官投入。
聽，看，摸，聞，操作，想得到的感官全部一起來就對(duì)了，讀幾句或幾個(gè)字就可以停下來，讓小寶看一看，摸一摸，玩一玩，讓他用可以做到的方式加入閱讀中來。
二，要有互動(dòng)。
比如看到小狗可以在頭上比個(gè)耳朵，對(duì)寶寶汪汪叫，或者假裝咬他。下次再講到小狗就讓寶寶講汪汪，或者讓他假裝咬咬你，讓小寶貝有參與感，有事可做。
這里提醒一下，不要有過度的期待。
因?yàn)樾殞毜淖⒁饬Χ虝?，?duì)書還不了解，他可能一點(diǎn)都不專心的聽你講，聽兩句就爬走玩別的了，這些都非常正常，不要有過度的期待，也不用覺得挫折，一句兩句也好，一頁兩頁也好，開始做就是了。
三，多次重復(fù)。
就是一本書，講了又講，講了又講，可能你覺得夠夠的了，但這是孩子的需要，他需要熟悉書中的語句，結(jié)構(gòu)，概念和連接，這是打底的功夫，然后他才會(huì)跟你互動(dòng)，向你發(fā)問，跟你討論，不要覺得煩，該換書了，他會(huì)讓你知道的。
翻書期的下一個(gè)階段叫做圖片期。
進(jìn)入圖片期的孩子，拿到書會(huì)先去挑他覺得有趣的畫面，還會(huì)觀察很多跟故事軸線不怎么有關(guān)的細(xì)節(jié)。
他開始對(duì)書本有興趣了，專注度出來了，看書時(shí)間長(zhǎng)了。
這個(gè)時(shí)候你跟他親子共讀，會(huì)出現(xiàn)你在講東他卻看西的情況，不是他不專心，是他對(duì)什么有興趣就會(huì)看什么。
你要做的事情不是生氣，而是去看看他到底留意什么，然后幫助他做三件事情。
第一，指物命名。
比如他在看小狗，你問這是什么？哦，狗狗。這就是命名，很簡(jiǎn)單。
第二，豐富形容。
講了狗狗就完了嗎？
當(dāng)然不，你要想辦法形容這只狗。
狗狗會(huì)怎么樣??？
汪汪嗎？
哦，會(huì)汪汪叫的狗狗。
繼續(xù)問，這只狗狗什么顏色呢？
白色的哦。
然后呢？
小小的。
胖胖的。
好可愛的狗狗。
你看狗的名稱，顏色，體型，形容都在句子里了。
三，口語延展。
還是剛才那只狗狗，它的眼睛什么形狀？顏色呢？嘴巴呢？耳朵呢？毛長(zhǎng)不長(zhǎng)??？爪子有幾只啊？尾巴呢？等等等等
你一直問，一直問，他就會(huì)一直觀察，一直觀察，一直講，一直講。
孩子每說出一個(gè)點(diǎn)，一個(gè)描述時(shí)，你要先稱贊他，孩子做了很多的描述以后，你不要急著翻頁，接著你要做一個(gè)非常重要的事。
就是把孩子剛剛講出來的所有詞匯和形容，用自己的話串成完整的句子。
你就說，哦，你剛剛說你看到了一只會(huì)汪汪叫的狗狗，他的眼睛黑黑的，圓圓的，長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛，三角形的嘴巴，長(zhǎng)長(zhǎng)的白毛，短短的尾巴，1234，四只小爪子，它胖胖的，小小的，好可愛的小狗狗啊。
這是在干什么呢？
通過口語的訓(xùn)練，孩子的觀察越來越仔細(xì)，講出的句子越來越長(zhǎng)，你已經(jīng)在幫孩子往敘事的方向走了，長(zhǎng)大以后孩子寫作文是不是就容易多了？
孩子的寫作能力不會(huì)從天上掉下來。你陪他共讀時(shí)，每次都這么做，孩子的觀察能力，描述能力，串成完整語句的能力就會(huì)培養(yǎng)出來。
在這個(gè)階段，對(duì)文字的內(nèi)容要有耐心，一本故事書至少講五六遍，而且每一遍的方法還要調(diào)整。
第一天，逐字念，不討論，不發(fā)揮。
一本書念完，他還不跑，已經(jīng)給足了你面子，孩子的耐心大概也就這樣了。
第二天，啟發(fā)觀察，增加提問。
主要還是大人講，但孩子已經(jīng)知道內(nèi)容，可以邊講邊問他。
然后呢？接著呢？什么出來了？真的嗎？發(fā)生什么了？
孩子會(huì)回答，幫忙補(bǔ)充內(nèi)容。
第三天，第四天，一天天減少講解，增加提問。
第五天，你只負(fù)責(zé)講連接詞就可以了。
然后呢？接下來呢？下面發(fā)生了什么？
說故事的主角就變成了小孩兒了。
第六天，你可以賴皮說，媽媽今天累了，今天你講給我聽哦，你當(dāng)媽媽，我當(dāng)寶寶，開始。
然后你只要在一邊說，你好厲害哦，你好棒哦，你好會(huì)講哦。就可以了。
所以這個(gè)階段說故事的原則就是，第一次不討論，先讓孩子熟悉故事，之后一天一天重復(fù)講，在重復(fù)中做變化，一次一次，把主動(dòng)權(quán)交給孩子，最后講的人就變成了孩子，孩子的閱讀能力就一天一天的培養(yǎng)出來了。
下面還有故事期和文字期，以后再整理。
